“教師擔任標準化病人”在問診及病歷書寫教學中的應用：

近日，南方醫(yī)科大學第二臨床醫(yī)學院和珠江醫(yī)院內分泌科的研究人員共同發(fā)表論文，旨在探討“教師擔任標準化病人”在問診及病歷書寫教學中的應用效果。研究指出，“教師擔任標準化病人”的方式在模擬問診和病歷書寫教學中高效可行，提高了學生實踐能力，值得推廣。 在南方醫(yī)科大學第二臨床醫(yī)學院2009、2010級臨床醫(yī)學本科問診及病歷書寫教學中，由教師擔任標準化病人，進行課堂模擬問診及病歷書寫訓練。利用自制學生問卷和教師問卷進行隨機問卷調查。學生問卷主要包括課堂氣氛、學習積極性、學習效率自評、病歷書寫的隨堂訓練的效果等內容，教師問卷主要包括學生上課表現(xiàn)、學生病歷書寫能力等。計算問卷每個問題各選項百分率醫(yī)學教育|網(wǎng)搜集整理。

隨機抽樣問卷調查結果顯示，85%（85/100）的學生認為新教學方式使課堂氣氛活躍、學習積極性得以提高。同時約62%（62/100）的學生表示，隨堂訓練中，病歷書寫的錯誤可得到及時改正。多數(shù)教師認為，2009級學生進入臨床實習之后病歷書寫能力較往屆未經(jīng)過新教學方式訓練的學生高。