0-3歲的教育可以稱之為“早教”,主要實施者是父母,3歲以后,寶寶一般就進入了幼兒園學習。今天醫(yī)學教育網(wǎng)小編就來為大家分享文章:【早教】1-3歲寶寶可以進行哪些引導與培養(yǎng)?一起來看看吧!
0-1歲
小兒的運動發(fā)育為從上到下(抬頭,抬胸,再會坐,立,行),由近到遠(先手再到腳),由粗到精細。
小兒出生后2個月就可開始做被動體操,家長幫助伸展肌肉關節(jié);3個月時每天讓寶寶俯臥幾分鐘,幫助抬頭練習;四個月時,可以抓住自己的腳玩,借此可鍛煉全身肌肉;
6個月開始學會坐,家長可以用腳夾住寶寶面對面坐上幾分鐘;7-8個月開始爬行;8-19個月可以讓寶寶學習站立;1歲以后,開始學習行走。
這段時間,是以個別教育為主,結(jié)合保健操,配合室內(nèi)游戲,每次培訓時間不宜過長。
1-2歲
小兒已經(jīng)進入了幼兒期,這個時期開始,標志著小兒的成長發(fā)育已經(jīng)處于一個新階段,記憶力,注意力已經(jīng)形成,能聽懂家長的某些話,這時,適宜培養(yǎng)孩子的動作。
一是訓練獨立行走。小兒已經(jīng)學會跨步,只是走路搖搖晃晃,家長可以和孩子進行一些小游戲,比如,“捉迷藏”,“滾球”,“找東西”,都是訓練小兒獨立行走的好方法,當小兒學會走路以后,他會一天到晚地走個不停,這是小兒好奇心的一種表現(xiàn),是觀察世界,積極思維,探索奧秘的階段。即使他不知道眼前所見的,所摸到的東西叫什么。
二是在小兒穩(wěn)步走路的時候,訓練寶寶的跳躍,跑步,攀登等活動,促進小兒身體進一步成長發(fā)育。應注意以下三點:
(1)因勢利導,不要勉強;(2)循序漸進,逐步提高要求;(3)時間不宜過長,避免小兒疲勞。
三是培養(yǎng)小兒動手操作能力。在一周歲以前小兒已經(jīng)學會抓握,在這個基礎上,可以培養(yǎng)小兒用手去自己吃飯,玩積木等,訓練動手能力,增長智力。
在培養(yǎng)小兒知識能力方面,要有計劃,有目的地進行。從一歲開始,首先認識室內(nèi)的事物,然后讓小兒走出室外,開始認識社會和自然界的東西,比如,路旁的樹木,路過的汽車,天空中的風箏或是飛鳥,以及警察叔叔,紅燈,綠燈等。小兒接觸的面越多,知識面也就越廣,要想發(fā)展小兒的智力,這是一個不可缺少的內(nèi)容和途徑。
當然,還要有目的地培養(yǎng)小兒的認識能力。1歲到1歲半是小兒說話的發(fā)生期,要結(jié)合事物進行認識,并給予耐心的幫助。比如:在小兒認識周圍的事物,發(fā)展語言的同時,可以把認識的物品,讓小兒看一看,摸一摸,聽一聽,嘗一嘗,教小兒在認識周圍物品的同時,教小兒掌握單詞。如:家長一面引導孩子看帽子,餅干,一邊教他說“帽子”,“餅干”,在這個基礎上,還可以在給小兒戴帽子或吃餅干的時候,同時說“戴帽子”,“吃餅干”,讓小兒學。
此外,可以結(jié)合一些日常生活教他一些簡單的句子,比如“吃飽了”,“坐椅子”、“拿皮球”,讓他模仿,半年之內(nèi),教他學會40-50個單詞,完全可能。
不過這時候的小兒,由于開始模仿大人說話,常常會出現(xiàn)以下問題:
(1)發(fā)音不準確,家長應及時給予幫助,做出示范,并讓寶寶看大人發(fā)音的口型。
(2)有時會出現(xiàn)用一個詞稱呼兩件事物,比如把小貓小狗混起來,家長要告訴他哪個是小貓,那個是小狗。
(3)常出現(xiàn)“帽子戴戴”、“餅干拿拿”一些倒裝句,父母要及時糾正。一切現(xiàn)象表明了,小兒說話需要家長的幫助。
2-3歲
2-3歲是小兒語言發(fā)育的黃金時期,因此,應把握時機強化寶寶的語言能力。在小兒不斷認識事物和增加詞匯的情況下,培養(yǎng)小兒說話的能力,也應該逐漸提高標準。
教小兒說話的句子可以長一點,如教他說“小客車”、“大汽車”、“紅皮球”等,家長教小兒說話的時候,要反復教,讓小兒反復的學。
慢慢的,小兒不僅可以講出“娃娃吃飯”“我要汽車”之類的句子,還能掌握兩百多個單詞,其中主要有名詞,其次是動詞。
父母是孩子的第一任老師,愛教結(jié)合,嚴寬相濟,讓自己的寶寶擁有一個良好得早教,“贏”在人生的第一站!
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