家庭早教一二三 家庭早教應該教什么呢？

現(xiàn)在的家長們對于孩子的早期教育是越來越重視了，孩子一出生，就會早早去關(guān)注一些早教機構(gòu)，帶著寶寶上早教也成了一種發(fā)展趨勢。很多家長對嬰幼兒早期教育其實了解的不多，所以對于早教的選擇上，都是從宣傳冊，或者其他家長的推薦，以及試聽體驗課去了解的。早教機構(gòu)老師和藹可親，寶寶來玩的開心，喜歡這個環(huán)境，能有很多小伙伴，家長們就愿意花錢買單了，至于早教課程到底教什么，其實沒有多少概念。下面隨正保婦幼課堂小編一起了解一下吧！

早教課程一般以培養(yǎng)孩子的聽覺、語言表達能力、接受能力、智力發(fā)展、安全感、意志力、目標感、注意力、記憶力、思維等能力?，F(xiàn)在很多早教機構(gòu)會有很多系統(tǒng)的培育課程，對孩子有很多幫助。但是早教老師，畢竟不如父母更了解自己的孩子，父母往往是寶寶最好的早教老師，這也是許多國家都在提倡親子早教的原因。

另外，親子早教最重要的一點就是適齡化早教，而適齡早教遠遠不是混齡的早教中心就可以完成的，這需要家長的親自參與，與幼兒之間形成以互動為核心內(nèi)容的親子關(guān)系，讓孩子在愛和家的溫暖中體會到親子教育的歡樂的同時，輕輕松松學到適齡的文化知識，效果自然不言而喻。

孩子的早教問題很重要，但并不意味我們一定要花很多錢送孩子上課。關(guān)鍵是父母選好輔助教材、制定好計劃和給予孩子必要的關(guān)懷，才是正解。我們都知道，早期有效的科學啟蒙，是寶寶語言發(fā)音和智力開發(fā)、以及性格定性的關(guān)鍵時期，可以培養(yǎng)出聰明伶俐、活潑可愛、講文明、懂禮貌的乖寶寶。那么早期幼兒啟蒙怎么做？

不同月齡嬰兒早教方法大不同，所以家長們在隨正保婦幼課堂小編學習之前，一定要先簡單了解不同年齡的寶寶的身體和心理的發(fā)育特點，在根據(jù)這些去進行有效的引導和培養(yǎng)。

0~6個月建立安全與依戀

家長在撫養(yǎng)這個月齡階段的寶寶時，首先要滿足其生理需要，這是最急促的任務，與此同時也要關(guān)注寶寶的心理、智力發(fā)展。

面對新生兒，家長們首先要為寶寶創(chuàng)造安全穩(wěn)定的撫養(yǎng)環(huán)境，提供較好的撫養(yǎng)條件。其次要與寶寶建立起安全與依戀的關(guān)系，這也是這個月齡階段的寶寶最需要的。家長要多觀察寶寶；從寶寶的各類反應中尋找規(guī)律，學會從寶寶的哭鬧、翻轉(zhuǎn)等各類反應中讀懂寶寶的需要；其次要幫助寶寶形成穩(wěn)定的生活規(guī)律，養(yǎng)成良好的生活習慣

7~9個月好奇心的初步萌發(fā)

這個月齡階段的寶寶開始對外部事物表現(xiàn)出好奇，他們要開始學習爬行了。從這個月齡起，家長可以開始對寶寶進行“認知、語言、運動，交往，藝術(shù)”這五項能力的培養(yǎng)。這個時期的寶寶對四周的事物都感覺新奇，求知欲和好奇心很旺盛，從而饜足他們的要求，這是人對客觀天下了解的第一步，需有相當?shù)拇碳ぽ斎牒桶緹挷艢獠诺靡陨L，豐富他們的知識和經(jīng)歷，因此，對嬰幼兒智力生長有重要意義。要促使他們在看、聽、聞、摸、嘗的進程中，開闊他們的眼界，要耐心而熱情地聆聽。

首先，學習爬行是這個階段的重要工作。它能促進寶寶大動作的發(fā)展，為學習站立和行走打基礎(chǔ)，也能滿足寶寶探索外部事物的好奇心。同時寶寶的食指也開始分化了，家長可以對其進行精細的手部動作訓練。

其次，這個月齡段的寶寶自我意識開始初步覺醒，家長可以教寶寶勇敢地在別的小朋友面前介紹、表達自己，從而讓寶寶認識自我，學會與人交往。

10~12個月探索精神進一步激發(fā)

這個月齡段的寶寶已經(jīng)學會爬行，并開始學習站立和行走。逐步解放雙手后，他們的好奇心和探索精神進一步被激發(fā)。

寶寶的認知能力在這個階段有了進一步提高。家長可以借助一些漂亮的玩具，教寶寶理解大小、里外、因果等邏輯概念。

寶寶的語言天賦也即將覺醒。7至9個月期間還只會說單音節(jié)，這個階段的寶寶開始朝著雙音節(jié)發(fā)起進攻了。一歲以后寶寶就將進入語言能力的爆發(fā)期，在這個階段家長應多多跟寶寶進行交流，為其語言的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

1-6歲寶寶的親子教育

1-2歲：在快樂的親子互動中，帶領(lǐng)寶寶探索世界，認識自我，并鍛煉寶寶的體魄，促進語言發(fā)展。同時也要注意營養(yǎng)補充，幫助寶寶的大腦發(fā)育。

科學研究證實：嬰幼兒1歲半到3歲末是表達語言階段，從1歲到1歲半是明白語言階段。嬰幼兒1歲左右是學習語言的最佳時期，需要不停的與嬰幼兒進行交流，否則將對嬰幼兒生理及智力生長孕育產(chǎn)生不良結(jié)果。早期教育應該根據(jù)嬰幼兒的生理、生長規(guī)律和年歲性，把重點放在生長嬰幼兒的智力和人性發(fā)展上，并且因材施教。認真、簡要而精確地回答小兒提出的每個問題，早與孩子語言溝通，可采取啟蒙式或游戲式的要領(lǐng)讓孩子在生動的氛圍中生長智力。

2-3歲：注重智商和情商的共同發(fā)展，幫助寶寶養(yǎng)成良好生活習慣，培養(yǎng)寶寶對閱讀的興趣，強調(diào)親子互動。

3-4歲：鼓勵孩子初步探索自然和周圍的社會，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自理能力，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造力。

4-5歲：注意培養(yǎng)探索能力和創(chuàng)造力，提高社會交往能力，感受傳統(tǒng)文化，增強藝術(shù)表現(xiàn)力，增進親子感情。

5-6歲：注意鼓勵孩子進行科學探索，鍛煉獨立思考的能力，提高自主學習和社會交往能力，為進入小學做準備。

家長一定要明白！早教是以情為先、以養(yǎng)為主、養(yǎng)教結(jié)合，重在品格素養(yǎng)和潛能開發(fā)的早期教育，目的在于培養(yǎng)孩子學習的興趣的同時，培養(yǎng)孩子的方方面面，例如與人溝通的能力、樂觀的品質(zhì)等等，而不單純的知識文化知識的積累。

早期教育不是智力開發(fā)，不能因此忽略了孩子全面素質(zhì)的教育。其實早教的含義包括感知、動作、語言、認知的訓練，也包括生活習慣、自理能力、性格、品德的培養(yǎng)。如果認為早教單純的只是孩子變得比別人更聰明，那就違背了早教的初衷。對孩子在家進行早教，千萬不要對孩子期望值太高，以成人的要求衡量孩子，每個寶寶的生長發(fā)育水平不同，各種早期的學習能力也不同，要根據(jù)寶寶差異年歲的生理、心理特點和生長規(guī)律來進行引導培養(yǎng)。家長不要急于求成，不要失去耐心，更不要下令、包攬、嬌慣、循規(guī)蹈矩；要更多耐心，更多等待，更多鼓勵，來幫助寶寶的發(fā)展。

我們經(jīng)過大量的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，中國家長普遍關(guān)注的是健康問題與成績問題，我們不否認重要，但我們懇請中國的家長與教育工作者，不要忽略孩子的情緒問題與社交問題，以及親子關(guān)系問題。健康與學業(yè)是基礎(chǔ)，但兒童在未來社會的立足與長遠發(fā)展其實離不開好的情緒，好的交往能力，據(jù)理辯論的能力，以及合作與解決問題的能力。

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