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護(hù)理實(shí)習(xí)生崗前培訓(xùn)的操作技能與溝通能力

相信有很多護(hù)理實(shí)習(xí)生都會(huì)參加崗前培訓(xùn),醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)小編為此特地為大家編輯整理了護(hù)理實(shí)習(xí)生崗前培訓(xùn)的操作技能與溝通能力這篇文章,希望對(duì)大家有所幫助。

強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理操作技能,掌握疾病的常規(guī)護(hù)理及技能操作和護(hù)患溝通技巧。

1. 操作能力的培養(yǎng):根據(jù)大綱要求制定實(shí)習(xí)生切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,并注重個(gè)性化教學(xué),實(shí)行一對(duì)一帶教。帶教老師首先讓護(hù)生從理論上熟悉操作程序,再通過(guò)實(shí)踐掌握。第一遍操作由帶教老師邊示范邊講解,第二遍開(kāi)始由護(hù)生獨(dú)立操作。老師幫助完成。操作完畢進(jìn)行講評(píng),指出問(wèn)題所在,再讓護(hù)生強(qiáng)化訓(xùn)練。對(duì)動(dòng)手能力較弱的護(hù)生,帶教老師應(yīng)給予耐心細(xì)致的指導(dǎo),鼓勵(lì)護(hù)生大膽操作,動(dòng)作不規(guī)范的地方應(yīng)及時(shí)糾正;對(duì)動(dòng)手能力較強(qiáng)做得好的護(hù)生及時(shí)給予鼓勵(lì),增強(qiáng)護(hù)生的自信心,使其盡快適應(yīng)角色。

 2. 注重三基訓(xùn)練基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練貫穿整個(gè)臨床護(hù)理教學(xué)的全過(guò)程。通過(guò)護(hù)理操作示教和床邊指導(dǎo)對(duì)護(hù)生進(jìn)行操作訓(xùn)練,鼓勵(lì)護(hù)生多問(wèn),不斷完善護(hù)生的知識(shí)體系,鍛煉其解決問(wèn)題的能力,樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心。

3. 建立良好的護(hù)患關(guān)系:在護(hù)理教學(xué)查房中要注重培養(yǎng)護(hù)生的溝通技巧和口頭表達(dá)能力。要求護(hù)生在工作中要充分體現(xiàn)對(duì)患者的人文關(guān)懷,鼓勵(lì)護(hù)生主動(dòng)與患者及其家屬交談,在做各種檢查、飲食、用藥、治療、護(hù)理操作等前詳細(xì)告知目的及注意事項(xiàng),從患者人院宣教到出院指導(dǎo),利用一切可能的機(jī)會(huì)對(duì)患者進(jìn)行宣教,以提高護(hù)患溝通的能力。

相信大家通過(guò)以上這篇文章的介紹,對(duì)于護(hù)理實(shí)習(xí)生崗前培訓(xùn)的操作技能與溝通能力這種疾病又多了一些認(rèn)識(shí)。希望對(duì)大家今后的工作有所幫助。

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