健康管理師在我國的熱度一直居高不下，根本原因是有廣泛的社會(huì)需求，特別是今年疫情以來，人們對(duì)于健康管理的重要性有了更加深入的認(rèn)識(shí)，健康管理師治病于未發(fā)的理念正合與此道。下面小編接著為大家分享文章：2020年青海三級(jí)健康管理師重點(diǎn)考哪些章節(jié)？歡迎查看！

按照以往考試出題規(guī)律，重點(diǎn)大多分布在以下章節(jié)。至于以后題型是否變動(dòng)，以國家正式發(fā)布為準(zhǔn)。

《基礎(chǔ)知識(shí)》重點(diǎn)章節(jié)，第1、2、4、7、9、8、13章，尤其第一、四、七、十三章，特別是十三章，基本涵蓋了技能操作這本教材的一般內(nèi)容。

第一章：健康管理概論?？傮w把握，第一章看好了，其他章節(jié)迎刃而解。

第四章：常見慢性非傳染性疾病。慢病，就是我們?nèi)粘５?a href="http://genyda.com/jibing/gaoxueya/" target="_blank" title="高血壓" class="hotLink" >高血壓、糖尿病、腫瘤等等，健康管理三部曲，檢測評(píng)估干預(yù)，檢測慢病，評(píng)估慢病、干預(yù)慢病，它們的發(fā)病因素，分級(jí)、評(píng)估指標(biāo)，干預(yù)措施，都是我們研究的靶，所以這是研究的客體，研究的主體就是健康管理師，所以重要。

第七章：健康教育學(xué)。健康教育學(xué)是公共衛(wèi)生的專業(yè)課，除了五大衛(wèi)生，健康教育可能最重要了，但是健康管理的干預(yù)就體現(xiàn)在健康教育，健康教育是研究行為改變理論的，慢病很多都是用行為改變的，一二三級(jí)預(yù)防均涉及。就是說健康教育直接對(duì)應(yīng)于一種干預(yù)。

第十三章：健康信息學(xué)。這里要強(qiáng)調(diào)的是健康健康指標(biāo)是一種信息，這章牽涉到技能操作教材的一般內(nèi)容，主要是健康的一些表格，如體檢表，危險(xiǎn)因素表，慢病隨訪表，這種主要側(cè)重技能，所以很重要，也就是三部曲的評(píng)估。

從某種意義上說，第一章宏觀表述，第四章對(duì)應(yīng)健康管理三部曲的檢測，第七章對(duì)應(yīng)干預(yù)，第十三章對(duì)應(yīng)評(píng)估。

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2020年衛(wèi)健委健康管理師考試具體安排