口吃俗稱結(jié)巴，是一種講話不流暢，不自主的語言重復(fù)、延長，造成說話困難。

從生理表現(xiàn)上說，主要是由于呼吸肌、喉肌及其他與發(fā)音有關(guān)的器官緊張及痙攣所造成的；也可以由于語言障礙引起心理障礙，心理障礙又影響語言障礙，語言和心理相互作用、相互影響的一種語言心理失調(diào)癥。

兒童口吃的矯正方法

1、簡介傳統(tǒng)矯正法：

包括內(nèi)心疏導(dǎo)法、發(fā)音矯正法、呼吸矯正法、節(jié)拍控制法、朗讀矯正法等，一般是以內(nèi)心疏導(dǎo)為主，配合改變不良習(xí)慣的練習(xí)。譬如，練習(xí)朗誦，特別是背誦詩歌或練習(xí)唱歌，有節(jié)奏地呼吸發(fā)音，對矯正口吃有很大的好處。因?yàn)檫@樣做可以使精神集中在節(jié)奏、韻律上，轉(zhuǎn)移口吃患者對發(fā)音動(dòng)作的注意力。養(yǎng)成一定的習(xí)慣，就不再感到發(fā)音困難了。

2、口腔肌肉鍛煉法：

口腔肌肉鍛煉法包括吐字矯正法與特色矯正法?？谇患∪忮憻挿ㄕJ(rèn)為，口吃的根本原因是由于身體上某些肌肉組織的功能得不到健康成長造成的，主要表現(xiàn)為說話時(shí)內(nèi)心

緊張，急躁而造成呼吸急促，發(fā)音器官出現(xiàn)障礙?？诔?的根本就是發(fā)音困難而造成的停頓、重復(fù)、卡音、拉音或首字難發(fā)，在內(nèi)心障礙的促使下形成的不良的習(xí)慣性口

語障礙。它以吐字鍛煉為主，目的是使負(fù)責(zé)吐字的某些肌肉組織得到強(qiáng)化鍛煉，從而發(fā)音時(shí)吐字清晰明亮，每一個(gè)音都非常有“氣力”，口吃便會完全矯正好。

3、三暢聯(lián)動(dòng)兒童口吃矯正法：

口吃專家認(rèn)為孩子口吃矯正的最大難點(diǎn)是自控能力較差，不懂事，好動(dòng)、注意力不集中，家長也誤以為孩子聽不懂老師講的道理，不會配合矯正或因此短期內(nèi)不能取得滿意的矯正效果；但孩子矯正最大的優(yōu)點(diǎn)往往在于孩子口吃剛剛形成或還沒有徹底固定或內(nèi)心上還沒有明顯的內(nèi)心障礙，也就是說還處在萌芽期的假性口吃（原發(fā)性口吃），相對成人口吃來說，矯正起來容易的多。只要方法得當(dāng)，矯正后內(nèi)心上不留陰影和口吃痕跡，短期內(nèi)就能達(dá)到宛如常人講話。因此，我們建議家長全程陪同孩子參與矯正，家長、孩子、矯正師三方聯(lián)動(dòng)配合，讓孩子的矯正培訓(xùn)寓教于樂，在不知不覺中改變口吃，達(dá)到正常說話。

在矯正過程中，以矯正師的專業(yè)指導(dǎo)為原則，以孩子的言語習(xí)慣改變?yōu)楹诵模猿C正師的內(nèi)心輔導(dǎo)為保障，以家長的引導(dǎo)陪伴為基礎(chǔ)。三方聯(lián)動(dòng)，寓教于樂，回歸正常。家長的直接參與互動(dòng)，會讓家長學(xué)會以正確的方法監(jiān)督引導(dǎo)孩子說話，不至于發(fā)生“誤導(dǎo)” “誤解”孩子的現(xiàn)象（這點(diǎn)很重要）；家長的直接參與互動(dòng)，更容易讓孩子盡快的消除緊張、膽怯、陌生感，融入到矯正口吃的實(shí)際情景中，自然而然底接受口吃矯正培訓(xùn)；孩子本身的參與，是在家長的陪伴帶動(dòng)下，不知不覺中接受矯正訓(xùn)練，寓教于樂，改變口吃，悄無聲息；這一切的聯(lián)動(dòng)互動(dòng)，都要以矯正師的專業(yè)指導(dǎo)為原則，家長可以提建議、談體會、說感受，但一定不能“憑空臆想”“想當(dāng)然”“自以為是”“我行我素”，最終弄巧成拙，“聰明反被聰明誤”，造成事倍功半！

對于兒童口吃，不能太在意，但千萬不能不在意。家長需要密切關(guān)注孩子口吃過程中出現(xiàn)的危險(xiǎn)信號，切不可疏忽大意（關(guān)云長還大意失荊州呢），一旦出現(xiàn)明顯口吃無法恢復(fù)正常，要及早矯正，以免錯(cuò)過最佳矯正期，影響孩子的言語能力培養(yǎng)形成，進(jìn)而會全面影響孩子身心健康成長，甚至?xí)O誤終身。抱著孩子長大口吃就會好的“溫水煮青蛙”式的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是萬萬要不得，如果孩子口吃長大了就會自然好了，照此推算，成年人也就沒有口吃了。因此及早發(fā)現(xiàn)、科學(xué)引導(dǎo)、及時(shí)矯正是應(yīng)對兒童口吃的最佳策略。

孩子口吃矯正的基本原則是：早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早矯正，不留痕跡和陰影！