不能忍，你真的是強(qiáng)迫癥嗎？為幫助大家了解，醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)編輯將搜集整理的相關(guān)資料分享如下，供參考。

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現(xiàn)在的人對(duì)強(qiáng)迫癥的一般理解就是：強(qiáng)迫癥患者按自己的模式去完成強(qiáng)迫行為時(shí)，他們就會(huì)獲得一定的滿足感。

但是一般人理解的強(qiáng)迫癥是真的強(qiáng)迫癥嗎？首先我們先來(lái)了解一下這三個(gè)概念：強(qiáng)迫傾向、強(qiáng)迫性人格障礙、強(qiáng)迫癥。這三者是類(lèi)似于一種遞進(jìn)關(guān)系的概念。

強(qiáng)迫傾向是有強(qiáng)迫行為或者強(qiáng)迫思想，但是并不嚴(yán)重，不影響正常生活，不會(huì)為此感到痛苦不堪。

強(qiáng)迫型人格障礙，強(qiáng)迫的行為非常多非常嚴(yán)重，生活中又過(guò)分地謹(jǐn)小慎微、嚴(yán)格要求，還有些完美主義，且認(rèn)為這些行為都是正常的。

強(qiáng)迫癥是一組以強(qiáng)迫癥狀(主要包括強(qiáng)迫思想和強(qiáng)迫行為)為主要臨床表現(xiàn)的神經(jīng)癥，其特點(diǎn)為有意識(shí)的強(qiáng)迫和反強(qiáng)迫并存，二者強(qiáng)烈的沖突使其感到巨大的焦慮和痛苦，影響學(xué)習(xí)工作、人際交往甚至生活起居。

強(qiáng)迫癥的診斷條件就是：強(qiáng)迫性思想和強(qiáng)迫性行為，或兩者都有。

強(qiáng)迫性思想包括一下四點(diǎn)：

1.反復(fù)、持續(xù)的思維、沖動(dòng)、想象，這些內(nèi)容是強(qiáng)入的、不正常的并造成明顯的焦慮或痛苦。

2.這些思維、沖動(dòng)、想象不只是單純對(duì)現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題的過(guò)度焦慮。

3.企圖用一些其他的思想、行動(dòng)來(lái)壓制這些思維、沖動(dòng)、想象。

4.患者能夠意識(shí)到這種強(qiáng)迫思維、沖動(dòng)或想象來(lái)自于他自己的心里（不是外力強(qiáng)加的）。

強(qiáng)迫性行為包括以下兩點(diǎn)：

1.重復(fù)的行為（如洗手、整理東西、檢查）或精神內(nèi)活動(dòng)（如祈禱、計(jì)數(shù)、無(wú)聲地重復(fù)詞語(yǔ)），感到這些行為是為應(yīng)對(duì)強(qiáng)迫觀念的反應(yīng)而做出的，或一些必須嚴(yán)格遵守的規(guī)則而不得不執(zhí)行。

2.這些行為或精神活動(dòng)的目的是為了減輕痛苦，或防止某些可怕的事件或情景發(fā)生，然而，這些行為或精神活動(dòng)與事實(shí)之間并沒(méi)有直接的相關(guān)性。

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強(qiáng)迫癥屬于焦慮障礙的一種類(lèi)型，患者能夠切實(shí)的了解到這些想法或沖動(dòng)是來(lái)源于自身，并且做出極力抵抗，但始終無(wú)法控制。

從精神分析的角度來(lái)講，強(qiáng)迫癥就是自我的需求無(wú)法通過(guò)超我的審核，無(wú)法通過(guò)自我在現(xiàn)實(shí)層面得到滿足，于是以強(qiáng)迫行為的方式表達(dá)。而強(qiáng)迫癥狀本身其實(shí)就是超我在壓抑、否認(rèn)、抵消本我的需求。

真正的強(qiáng)迫癥與非強(qiáng)迫癥的根本區(qū)別是：你是否因?yàn)閺?qiáng)迫行為而感到痛苦，并痛恨自己的強(qiáng)迫癥但又無(wú)法不強(qiáng)迫。而完成強(qiáng)迫行為只是為了緩解自己的焦慮情緒。而且隨著時(shí)間推進(jìn)過(guò)去的行為模式會(huì)變得不足夠緩解焦慮情緒，從而發(fā)展出更多強(qiáng)迫行為模式。

最典型的例子就是潔癖：如果一個(gè)人有潔癖，并覺(jué)得這很正常，那就只是潔癖不是強(qiáng)迫癥，但一個(gè)人如果痛恨自己有潔癖，但又不得不保持潔癖，并且開(kāi)始從單純的多洗手，演變到不與他人握手，所有的用具、衣物都必須經(jīng)過(guò)極端的清潔處理才能獲得一點(diǎn)點(diǎn)的心理安慰，這才是強(qiáng)迫癥。

那些動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)自己有強(qiáng)迫癥的，大多只是為了給自己貼一個(gè)時(shí)尚的標(biāo)簽，只是有一點(diǎn)基本程度上的完美主義和控制欲望罷了。

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強(qiáng)迫癥的形成并非一朝一夕，一般與其父母的家庭教養(yǎng)方式有很大的關(guān)系。父母在教育孩子的時(shí)候過(guò)分嚴(yán)格，刻板，及追求完美無(wú)缺。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，面臨孩子與父母的控制與反控制，最后導(dǎo)致的結(jié)果就是孩子被迫接受控制和順從，但是內(nèi)心里被控制的焦慮與恐懼，成為孩子日后強(qiáng)迫癥形成的主要原因。所以說(shuō)，我們要求孩子從小養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的生活習(xí)慣沒(méi)有錯(cuò)，但不能太過(guò)分和極端。

目前強(qiáng)迫癥的病因尚不明確，但有大量研究表明，強(qiáng)迫癥的形成與焦慮癥、遺傳因素、個(gè)性特點(diǎn)、不良事件、應(yīng)激因素等均有關(guān)系，尤其與患者的個(gè)性特點(diǎn)緊密相關(guān)，比如：過(guò)分追求完美、猶豫不決、謹(jǐn)小慎微、固執(zhí)等，具備這些不良個(gè)性特征容易患強(qiáng)迫癥。

強(qiáng)迫癥最終還會(huì)導(dǎo)致患者的神經(jīng)-內(nèi)分泌系統(tǒng)功能紊亂，造成神經(jīng)遞質(zhì)失衡，從而出現(xiàn)各種強(qiáng)迫癥狀。巴甫洛夫?qū)W派認(rèn)為在強(qiáng)烈情感體驗(yàn)影響下，大腦皮質(zhì)興奮或抑制過(guò)程過(guò)度緊張或相互沖突形成孤立的病理惰性興奮灶，是強(qiáng)迫觀念的病理生理基礎(chǔ)。

強(qiáng)迫癥并不是人們想想的那種一般性的習(xí)慣行為，也不是一種每個(gè)人都可以貼在身上的可愛(ài)標(biāo)簽。強(qiáng)迫癥患者在別人不理解的外表下，承受著極度的恐懼，無(wú)限折磨和絕望。只有真正的了解、聆聽(tīng)他的心聲，感受他的痛苦，才知道那有多可怕。

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