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2016年原文 |
2017年修改為 |
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這門學(xué)科是將心理學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域 |
這門學(xué)科是將心理學(xué)的理論知識(shí)和技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域 |
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醫(yī)學(xué)心理學(xué)在性質(zhì)上是一門在心理學(xué)及醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用學(xué)科與交叉學(xué)科 |
醫(yī)學(xué)心理學(xué)在性質(zhì)上是一門在心理學(xué)及醫(yī)學(xué)的應(yīng)用學(xué)科與交叉學(xué)科 |
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心理學(xué)現(xiàn)在已發(fā)展為40多個(gè)分支 |
心理學(xué)現(xiàn)在已已具有40多個(gè)分支 |
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這一實(shí)驗(yàn)室的建立是在當(dāng)時(shí)許多臨床醫(yī)學(xué)和生理學(xué)家所作的關(guān)于感知覺(jué)的生理學(xué)研究的基礎(chǔ)上取得的 |
這一實(shí)驗(yàn)室建立的基礎(chǔ)是當(dāng)時(shí)許多臨床醫(yī)學(xué)家和生理學(xué)家所作的關(guān)于感知覺(jué)的生理學(xué)研究 |
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并成為醫(yī)學(xué)發(fā)展的指導(dǎo)思想。也可以說(shuō)是哲學(xué)觀在醫(yī)學(xué)上的反映 |
是該時(shí)期醫(yī)學(xué)發(fā)展的指導(dǎo)思想，也可以說(shuō)是該時(shí)代的哲學(xué)觀在醫(yī)學(xué)上的反映 |
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大約在1萬(wàn)年以前的原始社會(huì) |
大約形成于1萬(wàn)年以前的原始社會(huì) |
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科學(xué)技術(shù)思想尚未確立 |
科學(xué)思想尚未確立 |
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認(rèn)為人類的生命和健康由上帝神靈主宰 |
認(rèn)為人類的生命和健康由神靈所主宰 |
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這種模式隨著生產(chǎn)力水平的提高雖然已經(jīng)失去存在的意義 |
隨著生產(chǎn)力水平的提高，這種模式雖然已經(jīng)失去存在的意義 |
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我國(guó)中醫(yī)學(xué)就是在其階段發(fā)展起來(lái)的。 |
我國(guó)中醫(yī)學(xué)就是在這一階段發(fā)展起來(lái)的， |
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有一些中醫(yī)著作中提出“天人合一”、“天人相應(yīng)”的觀點(diǎn) |
中醫(yī)著作中有關(guān)“天人合一”、“天人相應(yīng)”的觀點(diǎn) |
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也正是自然哲學(xué)的醫(yī)學(xué)模式的觀點(diǎn) |
也是自然哲學(xué)的醫(yī)學(xué)模式的觀點(diǎn) |
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但畢竟是樸素的唯物論 |
但畢竟是基于樸素的唯物論 |
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從15世紀(jì)文藝復(fù)興以后，西方醫(yī)學(xué)開(kāi)始擺脫宗教的禁錮， |
歐洲14～17世紀(jì)的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)，使得西方醫(yī)學(xué)開(kāi)始擺脫宗教的禁錮。 |
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這就是以生物軀體為中心的醫(yī)學(xué)整體觀的時(shí)期 |
這就是以生物軀體為中心的生物醫(yī)學(xué)觀的時(shí)期 |
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人們已經(jīng)采用殺菌滅蟲(chóng)、預(yù)防接種和抗菌藥物等手段 |
人們采用殺菌滅蟲(chóng)、預(yù)防接種和抗菌藥物等手段 |
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逐漸暴露了生物醫(yī)學(xué)的片面性，即忽略了人體具有整體性和社會(huì)性的特點(diǎn) |
生物醫(yī)學(xué)模式逐漸暴露出其片面性，即忽略了人具有整體性和社會(huì)性的特點(diǎn) |
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使疾病譜和死亡譜發(fā)生的根本變化 |
疾病譜和死亡譜發(fā)生的根本變化 |
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對(duì)于疾病和健康問(wèn)題來(lái)說(shuō) |
在思考人類的疾病和健康問(wèn)題的時(shí)候 |
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充分考慮到病人的心理因素和社會(huì)因素的特點(diǎn) |
充分考慮到病人的心理因素和社會(huì)因素的作用 |
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中國(guó)有些專家學(xué)者又提出了“整體醫(yī)學(xué)模式”（holistic medical model），這是對(duì)醫(yī)學(xué)發(fā)展更新的觀點(diǎn) |
中國(guó)學(xué)者又提出了“整體醫(yī)學(xué)模式”（holistic medical model），這是有關(guān)醫(yī)學(xué)發(fā)展更新的認(rèn)知 |
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醫(yī)學(xué)心理學(xué)作為醫(yī)學(xué)科學(xué)的一門基礎(chǔ)理論課程，闡明心理社會(huì)因素對(duì)健康和疾病的作用和機(jī)制， |
醫(yī)學(xué)心理學(xué)闡明心理社會(huì)因素對(duì)健康和疾病的作用及其機(jī)制， |
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同時(shí)提供了恰當(dāng)?shù)呐R床技藝和合理的養(yǎng)生保健措施 |
同時(shí)提供了恰當(dāng)?shù)呐R床技能和合理的養(yǎng)生保健措施 |
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醫(yī)學(xué)心理學(xué)不僅對(duì)精神疾患的心理障礙現(xiàn)象進(jìn)行研究，而且還要對(duì)人體各種軀體疾病的心理問(wèn)題進(jìn)行探討。醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究的任務(wù)表現(xiàn)為 |
醫(yī)學(xué)心理學(xué)不僅對(duì)人的異常心理現(xiàn)象進(jìn)行研究，還要對(duì)與各種軀體疾病相關(guān)的心理問(wèn)題進(jìn)行探討。醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究的任務(wù)為 |
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也是使醫(yī)學(xué)心理學(xué)變得可操作的一項(xiàng)重要任務(wù) |
也是使醫(yī)學(xué)心理學(xué)具有可操作的一項(xiàng)重要任務(wù) |
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搞清生物功能、心理功能和社會(huì)功能在病人身上的相互影響以及心理障礙的類型 |
闡明生理功能、心理功能和社會(huì)功能相互影響以及心理障礙的類型 |
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這些均離不開(kāi)心理評(píng)估手段的應(yīng)用 |
就需要對(duì)心理評(píng)估手段合理應(yīng)用 |
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研究患者在被護(hù)理過(guò)程中的特點(diǎn) |
研究患者的心理特點(diǎn) |
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巧妙的積極的暗示可使病人身體和心情進(jìn)人積極狀態(tài)；熱情的鼓勵(lì)可以鼓舞病人戰(zhàn)勝疾病的信心和斗志 |
巧妙的積極的暗示可使病人身體和情緒進(jìn)入積極狀態(tài)；熱情的鼓勵(lì)可以激勵(lì)患者戰(zhàn)勝疾病的信心和斗志 |
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已經(jīng)對(duì)人在健康和疾病的若干關(guān)系問(wèn)題上建立了自己的理論體系 |
已經(jīng)對(duì)人在有關(guān)健康和疾病的若干關(guān)系問(wèn)題上建立了自己的理論體系 |
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一個(gè)完整的個(gè)體不僅是生物的人 |
一個(gè)完整的人類個(gè)體不僅是生物的人 |
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人的很多疾病都是遺傳病，如色盲、苯丙酮尿癥等。有些遺傳病是由染色體數(shù)目或形態(tài)不正常引起的，有些則來(lái)自基因的缺陷，稱為遺傳機(jī)制缺陷。遺傳缺陷引起的障礙包括發(fā)展缺陷和精神缺陷。
發(fā)展缺陷包括先天愚型、性別發(fā)育不正常、苯丙酮尿癥。精神障礙包括精神分裂癥、抑郁癥、亨廷頓舞蹈癥。 |
對(duì)此部分進(jìn)行了刪除。 |
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（二）個(gè)體不同時(shí)期心理發(fā)展的特點(diǎn) |
對(duì)此知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了刪除 |
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錯(cuò)覺(jué) |
對(duì)此知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了刪除 |
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同時(shí)，人腦細(xì)胞沒(méi)有再生能力，據(jù)統(tǒng)計(jì)，人在18歲以后每4小時(shí)約有1000個(gè)細(xì)胞發(fā)生障礙，一年之內(nèi)就有近900萬(wàn)神經(jīng)細(xì)胞喪失功能。因此，注意腦的營(yíng)養(yǎng)與適當(dāng)?shù)男菹?，?duì)增強(qiáng)記憶也是有益的。
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對(duì)此段進(jìn)行了刪除 |
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第（4）點(diǎn)末尾的“情緒的組織作用體現(xiàn)在對(duì)記憶和行為的影響方面。良好情緒狀態(tài)下，容易回憶帶有愉快情緒色彩的材料；如果識(shí)記材料在某種情緒狀態(tài)下被記憶，那么在同樣的情緒狀態(tài)下，這些材料更容易被回憶出來(lái)。當(dāng)人處在積極、樂(lè)觀的情緒狀態(tài)時(shí)，傾向與注意事物美好的一面，而在消極情緒狀態(tài)下則使人產(chǎn)生悲觀意識(shí)，失去希望和渴求，更容易產(chǎn)生攻擊性行為。” |
將此部分內(nèi)容移至第（3）點(diǎn)末尾 |
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目前，國(guó)內(nèi)心理咨詢工作正步人不斷完善和規(guī)范的職業(yè)軌道。 |
將此部分內(nèi)容刪除 |
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第七節(jié) 行為 |
將此知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了刪除 |
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自我意識(shí)也發(fā)展到一個(gè)新的高度。 |
自我意識(shí)也發(fā)展到一個(gè)新的高度；少年“逆反期”的反抗現(xiàn)象是自我意識(shí)增強(qiáng)的重要標(biāo)志。 |
| 58 |
注意穩(wěn)定性的影響以及是否存在考試焦慮等。 |
注意穩(wěn)定性的影響以及是否存在考試焦慮等，因而，對(duì)青少年的學(xué)習(xí)問(wèn)題要綜合考慮并有針對(duì)性地對(duì)因糾治。 |
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中年人是整個(gè)社會(huì)的中堅(jiān)力量。 |
刪除了此句話 |
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認(rèn)知功能下降。認(rèn)知功能是一個(gè)人認(rèn)知外界客觀事物的能力。 |
刪除了此句話 |
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應(yīng)激的概念最初由加拿大心理學(xué)家塞里 |
應(yīng)激的概念最初由加拿大病理生理學(xué)家塞里 |
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（3）行為反應(yīng)： |
此知識(shí)點(diǎn)后末尾添加“適應(yīng)不良的行為性應(yīng)激反應(yīng)包括：逃避與回避、退化與依賴、敵對(duì)與攻擊、無(wú)助與自憐、物質(zhì)濫用等” |
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指借助于自我防御機(jī)制，個(gè)體面對(duì)環(huán)境的挑戰(zhàn)，對(duì)自己的應(yīng)對(duì)效果作出新的解釋 |
指借助于自我防御機(jī)制來(lái)應(yīng)對(duì)環(huán)境的挑戰(zhàn)，將自己與環(huán)境刺激的關(guān)系稍作調(diào)整 |
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心身疾病是心理社會(huì)因素在發(fā)病、發(fā)展過(guò)程中起重要作用的軀體器質(zhì)性疾病 |
狹義的心身疾病是指心理社會(huì)因素在發(fā)病、發(fā)展過(guò)程中起重要作用的軀體器質(zhì)性疾病；廣義的心身疾病則進(jìn)一步包括了與心理社會(huì)因素關(guān)系密切的軀體功能性障礙。 |
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而另一個(gè)人卻可以泰然處之 |
而另一個(gè)人卻可以安然度過(guò)，可能的解釋之一是個(gè)體人格特征的差異 |
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人際關(guān)系的不協(xié)調(diào)等都會(huì)使人產(chǎn)生焦慮、煩躁、憤怒、失望等緊張情緒 |
人際關(guān)系的不協(xié)調(diào)等都會(huì)使人產(chǎn)生焦慮、煩躁、憤怒、失望等緊張情緒，如前文所述，都與心身疾病的發(fā)病與病程密切相關(guān) |
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量表中的“生活變化單位”（LCU）代表相應(yīng)事件在一段時(shí)間內(nèi)經(jīng)歷的生活變化所要求的適應(yīng)程度的數(shù)量估計(jì) |
量表中的“生活變化單位”（LCU）代表在一段時(shí)間內(nèi)相應(yīng)事件所帶來(lái)的生活變化所要求的適應(yīng)程度的數(shù)量估計(jì)，或可被簡(jiǎn)單理解為該事件對(duì)個(gè)體的心理刺激強(qiáng)度， |
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原發(fā)性高血壓是以慢性血壓升高為特征的臨床綜合征。高血壓導(dǎo)致冠心病、腦卒中、腎衰竭等并發(fā)癥 |
原發(fā)性高血壓是一種與遺傳因素和其他許多因素相關(guān)的、但確切病因尚未明確的、以慢性血壓升高為特征的臨床綜合征。高血壓導(dǎo)致冠心病、腦卒中、腎衰竭等并發(fā)癥 |
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2.身段表情 身段表情是身體各部分的姿勢(shì)動(dòng)作” |
“2.肢體表情 肢體表情是身體各部分的姿勢(shì)動(dòng)作” |
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