6月26日，我國的首個“醫(yī)師節(jié)”。 是繼教師節(jié)、護士節(jié)、記者節(jié)以后的第四個行業(yè)性節(jié)日。照說一個全國性的行業(yè)節(jié)日，總該有點動靜吧，然而，除了中國醫(yī)師協(xié)會在北京國際飯店會議中心組織了一個首屆醫(yī)師協(xié)會“醫(yī)師節(jié)”新聞發(fā)布會外，今天媒體關于“醫(yī)師節(jié)”是一片靜悄悄。倒是有“第24個國際禁毒日”和“溫總理簽署第597號國務院令，公布《戒毒條例》的報道”�？梢姡�“醫(yī)師節(jié)”無論從國家的重視程度，還是從行業(yè)內的響應熱度似乎都不及上述三個節(jié)日。

　　究其原因，大致如下：

　　一、節(jié)日的由來有差距

　　護士節(jié)：1912年，國際護士理事會將南丁格爾的誕生日——5月12日定為國際護士節(jié)，旨在激勵廣大護士繼承和發(fā)揚護理事業(yè)的光榮傳統(tǒng)、以“愛心、耐心、細心、責任心”對待每一位病人、做好護理工作。最初稱“醫(yī)院日”，也稱“南丁格爾日”，在中國稱為“國際護士節(jié)”。在這天里，大力宣傳護理工作，鼓勵護士們學習救死扶傷的人道主義精神，已經成為世界各國護理界的一件盛事。2011年已經是國際護士節(jié)的99周年。

　　教師節(jié)： 1985年1月，由國務院總理在全國人大常委會上提出建立教師節(jié)的議案，全國人大常委會通過了這一議案，確定每年的9月10日為教師節(jié)，1985年9月10日為第一個教師節(jié)。當時的國家主席李先念向全國教師發(fā)出慰問信祝賀節(jié)日，同日，中共中央宣傳部、國家教委、北京市人民zhengfu、共青團中央、全國教育工會等單位在人民大會堂隆重集會，慶祝新中國第一個教師節(jié)。萬里在會上發(fā)表講話，代表中共中央和國務院向全國教師和教育工作者熱烈祝賀節(jié)日。教師節(jié)期間20個省市共表彰11871個省級優(yōu)秀教師集體和個人。

　　記者節(jié)：2000年8月，由國務院正式批復中國記協(xié)《關于確定“記者節(jié)”具體日期的請示》，同意將中國記協(xié)的成立日11月8日定為記者節(jié)。表明zhengfu對新聞界和廣大新聞工作者的關懷和重視，既在確認新聞從業(yè)者的社會地位，更在鼓舞和激勵新聞工作者繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，為正義事業(yè)呼吁，做好黨和人民的耳目喉舌。

　　醫(yī)師節(jié)： 經各地醫(yī)師協(xié)會和醫(yī)師們要求設立“醫(yī)師節(jié)”的倡議，在中國醫(yī)師協(xié)會第二屆理事會第3次常務理事會和第九次全國醫(yī)師協(xié)會工作會議上，審議并通過了設立醫(yī)師協(xié)會“醫(yī)師節(jié)”，時間確定為每年的6月26日。目的是通過醫(yī)師協(xié)會“醫(yī)師節(jié)”的活動，激勵醫(yī)師自尊、自愛、奮發(fā)向上，樹醫(yī)師隊伍正氣，樹優(yōu)秀醫(yī)師典型，構建和諧醫(yī)患關系，更好地為人民健康服務。

　　如此一比，不難看出，醫(yī)師節(jié)只是行業(yè)內部認可的一種自娛自樂的形式。

　　二、節(jié)日選定內涵不夠

　　原來有人提出：12月21日定為醫(yī)師節(jié)。因為這一天是毛澤東在1939年撰寫《紀念白求恩》一文發(fā)表的時間，作為醫(yī)生“醫(yī)者仁心、濟世達人”，白求恩精神是醫(yī)生精神的集中體現(xiàn)，將此日期定為醫(yī)師節(jié)，會更好的激勵醫(yī)生以白求恩為榜樣，刻苦鉆研，精通醫(yī)術，更好地服務于人民。如果這樣可以為“醫(yī)師節(jié)”樹立一個宣傳的標桿，多好。

　　當然，6月26日也是有內涵的，1965年——中華人民共和國主席毛澤東提出“六？二六”指示。毛澤東提出要把醫(yī)療衛(wèi)生工作的重點放到農村去。毛澤東認為：當時衛(wèi)生部的工作只為全國人口的15%服務，而這15%主要還是“城市老爺”。廣大農民卻得不到醫(yī)療，他們一無醫(yī)，二無藥。再這樣下去，衛(wèi)生部可改名為“城市老爺衛(wèi)生部”。醫(yī)療衛(wèi)生工作應該把主要人力、物力放在一些常見病、多發(fā)病、普遍存在的病的預防和醫(yī)療上。畢業(yè)一兩年的大學生先進城市醫(yī)院學習提高，鼓勵一些有臨床經驗的醫(yī)師到農村去。根據毛澤東的這些意見，衛(wèi)生部黨委提出《關于把衛(wèi)生工作重點放到農村的報告》。這不正是符合當前醫(yī)改的方向嗎？如果通過“醫(yī)師節(jié)”，提倡在走“6.26”之路多好。

　　三、建立“醫(yī)師節(jié)”目的性不明

　　大凡一些行業(yè)性節(jié)日，都是為了提升行業(yè)的社會地位和認知度。譬如，教師節(jié)是倡導“尊師重教”的良好社會風尚。舉一個例子，任何學校的老師教出來的學生都會有成績好的和成績差的，有見過成績差的家長找學�；蚶蠋燈[事的嗎？絕大部分人都將這種情況歸咎于學生自身的問題。在看看醫(yī)師的處境，患者稍有不順，便拿醫(yī)生出氣，毆打醫(yī)生，打砸醫(yī)院的事件時有發(fā)生，實際上治療疾病的復雜性遠遠大于教育。如果說，建立“醫(yī)師節(jié)”，只是為了讓醫(yī)師們精神得到些許慰藉，以期激勵醫(yī)師自尊、自愛、奮發(fā)向上。就太單純了。況且與上述的幾個行業(yè)節(jié)日比較一下，恐怕“慰藉”得不到，失落感會更大。

　　我想：設立“醫(yī)師節(jié)”還是應該有zhengfu倡導，在媒體開辟“醫(yī)師聲音”或者由zhengfu組織的醫(yī)師座談會，給醫(yī)師一個傾訴的平臺。譬如，關于醫(yī)療經費的投入問題，zhengfu應該明確在GDP中所占的比重。有了比例才能談落實，才能談監(jiān)督。不能一味地批判“看病難、看病貴”，而不剖析問題的根源。又譬如，醫(yī)療損害責任賠償中的病歷彩信問題。醫(yī)師分主觀病歷和客觀病歷，過去只能復印客觀病歷，現(xiàn)在患者一鬧，主觀病歷全都拿走了。其實，主觀病歷是醫(yī)生之間討論時的病歷，如果給患者拿走復印，可能會作為證據，誤導法官的判斷。這些問題應該給醫(yī)師一個向社會說明的機會。只要有zhengfu倡導和媒體的公正參與，可以利用“醫(yī)師節(jié)”做這些事。以提高醫(yī)師在社會各界認知度，提高醫(yī)師的職業(yè)自豪感。

　　當然，醫(yī)師也可以通過開展健康咨詢、科普講座、醫(yī)患訪談、醫(yī)患聯(lián)歡等多種形式的活動，拉近醫(yī)患之間的距離，建立和諧的醫(yī)患關系。