理解和把握一個(gè)事物離不開(kāi)三關(guān)。立足中觀離不開(kāi)宏觀指導(dǎo)，從高度鳥(niǎo)瞰圖，有一個(gè)方位、定位、性質(zhì)的功能作用來(lái)宏觀上理解。然后是微觀分析，宏觀指導(dǎo)和微觀分析都是服務(wù)于立足中觀。內(nèi)科主治醫(yī)師考試涉及科目的體系非常龐雜，怎么以宏觀的理論去解構(gòu)其內(nèi)在。它扮演的功能、角色是什么。我們稱為“菜單法”，像使用office2003word辦公軟件一樣，首層菜單的文件、編輯、視圖、插入、格式、工具、表格、窗口等，即相當(dāng)于輔導(dǎo)用書(shū)章的標(biāo)題。點(diǎn)擊會(huì)出現(xiàn)下一層級(jí)的子菜單，子菜單下還會(huì)有下一級(jí)的子菜單，概念之間不能混淆，不能把爺爺輩的與孫子輩的并列。所以在學(xué)習(xí)某一個(gè)醫(yī)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，特別是基礎(chǔ)。我覺(jué)得應(yīng)該先把書(shū)的標(biāo)題、目錄看一遍，不斷的向前看?？磿?shū)要不斷的向前翻，這是宏觀指導(dǎo)。醫(yī)學(xué)教，育網(wǎng)|搜集整理這樣就不至于在作具體題目時(shí)“盲人摸象”而“一葉障目”了。

　　系統(tǒng)把握：醫(yī)學(xué)的體系是三大板塊，從基礎(chǔ)到專業(yè)，再到實(shí)踐綜合，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，我們不能跳躍式進(jìn)行，否則最后只能是知其然，而不知其所以然。