“學習的問題是一個科學的問題，來不得半點的馬虎和虛假，決定的需要的恰恰是其反面：誠實和謙虛的態(tài)度。”

　　我覺得主席的這段關于學習的論述完全概括了學習這個實踐過程的全部內涵，借用它來概括自己的公衛(wèi)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試學習經驗是再恰當不過了，“態(tài)度”是我學習經驗的核心，以下就是我個人對學習的一些總結：第一，學習本身帶有很強的目的性。一個渴望學習的人首先就要明確自己為了什么而學習，這又是一個態(tài)度決定的問題，有什么樣的態(tài)度也就會對應于什么樣的目的。學習伊始，如果目的出了問題，就像一棵剛剛發(fā)育的樹苗。根基出了問題，它又怎能最后巍巍立于天地之間，成為參天巨擎呢？當然，這里只強調了目的的動力作用，并沒有提到目的的具體內容，我覺得，與它的動力作用相比，目的的具體內容反倒像的不是很重要，學習就是一個不斷提高的過程，目的也會隨著改進，但對目的的態(tài)度一定是要堅定的，一旦確定了目標就應該堅持下去，至少在學習未深入到影響目的之前，是要始終未其努力的。這也許就是很多人都把“第一步”當作事業(yè)成功的一半的原因吧。

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