招生方案
APP下載
醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)APP下載

APP二維碼

手機(jī)網(wǎng)
醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)公衛(wèi)助理醫(yī)師手機(jī)網(wǎng)欄目

手機(jī)網(wǎng)二維碼

搜索|
您的位置: 醫(yī)學(xué)教育網(wǎng) >  > 公衛(wèi)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考試 > 公衛(wèi)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師輔導(dǎo)精華 > 正文
RSS | 地圖 | 最新

對(duì)照的基本形式

  對(duì)照的形式有多種,可根據(jù)研究目的和內(nèi)容加以選擇,常用的有下列幾種。

  (1)空白對(duì)照對(duì)照組不施加任何處理因素。例如,觀察某種疫苗預(yù)防腎綜合征出血熱的效果,選擇人口數(shù)量和構(gòu)成、發(fā)病水平、地理環(huán)境、主要宿主鼠類基本相似的兩個(gè)疫區(qū),一個(gè)作為試驗(yàn)區(qū),在人群中接種疫苗,另一個(gè)作為對(duì)照區(qū),不施加任何干預(yù)措施,處理因素完全空白。這種對(duì)照只有在處理因素很強(qiáng),非處理因素很弱的情況下才能使用。在臨床試驗(yàn)中,一般不用空白對(duì)照。

 。2)實(shí)驗(yàn)對(duì)照對(duì)照組不施加處理因素,但施加某種實(shí)驗(yàn)因素。如觀察賴氨酸對(duì)兒童發(fā)育的影響,實(shí)驗(yàn)組兒童課間加食含賴氨酸的面包,對(duì)照組兒童課間加食不含賴氨酸的面包。處理因素是賴氨酸,非處理因素的面包量?jī)山M是相同的。

 。3)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照不設(shè)立專門(mén)的對(duì)照組,而是用現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)值或正常值做對(duì)照。在臨床試驗(yàn)中常以某療法為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照組,這種對(duì)照應(yīng)注意標(biāo)準(zhǔn)組必須是代表當(dāng)時(shí)水平的療法,切不可用降低標(biāo)準(zhǔn)組的方法使實(shí)驗(yàn)效應(yīng)提高。醫(yī).學(xué)教育網(wǎng)搜集整理但實(shí)驗(yàn)研究一般不用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)條件不一致,常常影響對(duì)比效果。

 。4)自身對(duì)照對(duì)照與實(shí)驗(yàn)在同一受試者身上進(jìn)行,如用藥前后作為對(duì)比。一般情況下還要求設(shè)立平行對(duì)照組。

 。5)相互對(duì)照這種對(duì)照不設(shè)立對(duì)照組,而是兩個(gè)或幾個(gè)試驗(yàn)組相互對(duì)照。例如用莫雷西嗪治療冠心病、高血壓、心肌病和失調(diào)癥引起的室性早搏時(shí),設(shè)立冠心病組、高血壓組、心肌病組和失調(diào)癥組四個(gè)治療組,相互比較它們的療效。

 。6)配對(duì)對(duì)照把研究對(duì)象條件相同的兩個(gè)配成一對(duì),分醫(yī).學(xué)教育網(wǎng)搜集整理別給以不同的處理因素,對(duì)比兩者之間的不同效應(yīng)。配對(duì)對(duì)照常用于動(dòng)物實(shí)驗(yàn),臨床試驗(yàn)也可采用,但嚴(yán)格地說(shuō),很難找到相同或十分相似的對(duì)子。

 。7)歷史對(duì)照以本人過(guò)去的研究或他人研究結(jié)果與本次研究結(jié)果做對(duì)照。除了非處理因素影響較小的少數(shù)疾病外,一般不宜使用這種對(duì)照。用時(shí)要特別注意資料的可比性。

距筆試考試還有

2019年醫(yī)師資格考試成績(jī)查詢?nèi)肟谡介_(kāi)通!
立即查詢
考試輔導(dǎo)
熱點(diǎn)推薦