患者健康教育的實(shí)施程序是社區(qū)主任護(hù)師考試大綱要求熟練掌握的內(nèi)容，醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)為各位社區(qū)主任護(hù)師考生搜集整理了相關(guān)資料，便于各位同學(xué)復(fù)習(xí)備考！

1.評(píng)估教育需求 評(píng)估教育需求是患者健康教育程序的第一步驟。通過調(diào)查分析；評(píng)估教育需求指在了解教育對(duì)象需要學(xué)習(xí)的知識(shí)和掌握的技能，為確定教育目標(biāo)、制定教育計(jì)劃提供依據(jù)。

（1）評(píng)估內(nèi)容：評(píng)估教育需求主要從以下4個(gè)方面考慮。

①患者對(duì)疾病或健康問題的知識(shí)水平；②患者對(duì)健康教育的態(tài)度；③患者的學(xué)習(xí)能力；④患者的環(huán)境因素。

（2）評(píng)估方法：評(píng)估教育需求的方法主要包括直接評(píng)估和間接評(píng)估。

①直接評(píng)估通過與患者的接觸、談話直接獲得。

②間接評(píng)估通過閱讀患者的病歷、分析病史及其健康影響因素獲得。

2.確定教育目標(biāo) 確定教育目標(biāo)即明確患者及其家屬的教育目標(biāo)，為制定教育計(jì)劃奠定基礎(chǔ)。

3.制定教育計(jì)劃 教育計(jì)劃主要由教育時(shí)問、場(chǎng)所、內(nèi)容、方法和工具及教育人員5個(gè)部分組成。

（1）教育時(shí)間：從患者入院到離開醫(yī)院期間，均為健康教育時(shí)機(jī)。

（2）教育場(chǎng)所：患者健康教育應(yīng)在適宜的場(chǎng)所進(jìn)行，以免使患者或家屬感到不安或?qū)擂巍?

（3）教育內(nèi)容：教育內(nèi)容應(yīng)根據(jù)患者的具體情況決定，確保其針對(duì)性。

（4）教育人員：患者健康教育是一個(gè)完整的教育系統(tǒng)，醫(yī)院內(nèi)的工作人員應(yīng)根據(jù)患者和家屬的需求，提供相應(yīng)的健康教育。

（5）教育方法及工具：根據(jù)患者的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒ê凸ぞ?，以增進(jìn)教育的效果。

4.實(shí)施教育計(jì)劃 在實(shí)施教育計(jì)劃過程中，為確保計(jì)劃的順利實(shí)施，應(yīng)特別注意以下4點(diǎn)：

（1）注重信息的雙向傳播；（2）適當(dāng)重復(fù)重點(diǎn)內(nèi)容；（3）采取多種教育方法和方式；（4）注重教育者的態(tài)度。

5.評(píng)價(jià)教育效果 評(píng)價(jià)是教育的重要環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)的目的是及時(shí)修正原有計(jì)劃，改進(jìn)工作。教育效果的評(píng)價(jià)可以通過評(píng)價(jià)教育需求、教學(xué)方法及教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度3個(gè)方面得以體現(xiàn)。

（1）評(píng)價(jià)教育需求：評(píng)價(jià)以往患者教育需求的評(píng)估是否準(zhǔn)確、完整。

（2）評(píng)價(jià)教學(xué)方法：評(píng)價(jià)教育方法是否恰當(dāng)、教育者是否稱職、教材是否適宜。

（3）評(píng)價(jià)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度：目標(biāo)有不同的層次，前一層次的目標(biāo)往往是下一層次目標(biāo)的基礎(chǔ)。評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)參照計(jì)劃目標(biāo)，在活動(dòng)的不同時(shí)期進(jìn)行不同的評(píng)價(jià)。

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