社區(qū)健康教育的對象:
社區(qū)護(hù)理健康教育應(yīng)面向社區(qū)的全體居民。在進(jìn)行社區(qū)健康教育時,為了使健康教育的內(nèi)容更加有針對性,可將社區(qū)居民分為四類:
(一)健康人群
健康人群一般在社區(qū)占的比例最大,他們由各個年齡段的人群組成。這類人群中有些人可能對健康教育最缺乏需求,也許會認(rèn)為疾病距離他們太遙遠(yuǎn),對健康教育持排斥態(tài)度。
對于這類人群,健康教育主要側(cè)重于衛(wèi)生保健知識。其目的是幫助維持良好的生活方式并保持健康,遠(yuǎn)離疾病。同時也提醒他們對一些常見疾病的提高警惕,不要忽略疾病的預(yù)防及早期診斷。
(二)具有某些致病危險因素的高危人群
所謂具有某些致病危險因素的高危人群,主要是指那些目前尚健康,但本身存在某些致病的生物因素或不良行為及生活習(xí)慣的人群。致病的生物因素包括個體遺傳因素(例如高血壓病、糖尿病、乳腺癌等疾病有家族史)、不良的行為及生活習(xí)慣(包括高鹽、高糖及高脂飲食、吸煙、酗酒等等)。
這類人群中可能會有一部分人對疾病過于恐怖,因個體的某種家族病史而過分焦慮,甚至疑慮重重;還可能會有另一部分人對自己的不良行為或生活習(xí)慣不以為然,把健康教育看作是老生常談,甚至是小題大做、故弄玄虛。
針對這類人群,健康教育應(yīng)側(cè)重于預(yù)防性健康教育。從而幫助他們掌握一些自我保健的技能,如乳腺痛的自我檢查及一些疾病的早期自我監(jiān)測等;或幫助他們自覺地糾正不良的行為及生活習(xí)慣,積極地消除致病隱患。
(三)患病人群
患病人群包括各種急、慢性疾病的患者。這類人群可根據(jù)其疾病的分期分為四種患者,即臨床期患者、恢復(fù)期患者、殘障期患者及臨終患者。
臨床期患者、恢復(fù)期患者、殘障期患者一般來說對健康教育比較感興趣,他們均不同程度地渴望早日擺脫疾病、恢復(fù)健康。因此,對于這三種患者,健康教育應(yīng)側(cè)重于康復(fù)知識的教育以幫助他們積極地配合治療,自覺地進(jìn)行康復(fù)鍛煉,從而減少殘障,加速康復(fù)。
對于臨終患者的健康教育實質(zhì)是死亡教育,其目的是幫助他們正確面對死亡,以減少對死亡的恐懼,盡可能輕松地度過人生的最后階段。
(四)患者家屬及照顧者
患者家屬及照顧者與患者接觸時間最長,他們中部分人往往因長期護(hù)理而產(chǎn)生心理和軀體上的疲憊,甚至厭倦。因此,對他們進(jìn)行健康教育是十分必要的。
對于這類人群,健康教育應(yīng)側(cè)重于養(yǎng)病知識、自我監(jiān)測技能及家庭護(hù)理技能的教育。其目的是:一方面提高他們對家庭護(hù)理重要性的認(rèn)識,堅定持續(xù)治療和護(hù)理的信念;指導(dǎo)他們掌握家庭護(hù)理的基本技能,從而科學(xué)地護(hù)理、照顧患者。還有一個重要的方面是指導(dǎo)他們掌握自我保健的知識和技能,以在照顧病人的同時維持和促進(jìn)自身的身心健康。