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論文導(dǎo)讀:臨床護理帶教探討,教育教學(xué)論文。
論文關(guān)鍵詞:臨床護理帶教探討
隨著護理學(xué)的發(fā)展和人們對健康的需求,對護士的素質(zhì)提出了更高的要求。而護士素質(zhì)的高低首先取決于臨床帶教,臨床帶教是護理教育的重要組成部分,是理論教學(xué)向臨床實踐的過渡,是課堂教學(xué)的補充和延伸【1】。但是,近年來,隨著患者維權(quán)意識的增強及新醫(yī)改政策的實施,學(xué)生直接在臨床實踐受到一定的限制,面臨實踐機會減少的困境【2】。傳統(tǒng)的帶教方法不能適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式,隨著仿真模擬教學(xué)的開展,給予臨床帶教工作很大幫助?,F(xiàn)將帶教方法介紹如下與同行探討。
一、加強思想教育
護生剛剛邁出校門,進入臨床實習(xí)階段,往往對護理工作缺乏正確認識。首先要建立護生的信心。根據(jù)社會科學(xué)院報道,我國民眾最關(guān)心的三大社會問題分別是就業(yè)難、看病難、貧富差距大【3】,多數(shù)職業(yè)比較,護士職業(yè)的個體獲益顯而易見。面對全國大學(xué)生就業(yè)難的嚴峻形勢,護生的就業(yè)形勢樂觀,即使在世界經(jīng)濟不景氣的大環(huán)境下,護士仍不必擔心存在失業(yè)危機。面對長期困擾全民的“看病難”教育教學(xué)論文,護士無疑可倚靠職業(yè)途徑為自身及家人握有寶貴的醫(yī)療資源。國外研究【4-5】表明,從事護理工作有以下幾點獲益:易就業(yè),工作有保障,收入穩(wěn)定,維護家庭健康等。可見學(xué)好護理專業(yè)對自己的利益是顯而易見的,同時通過自己精心護理的患者康復(fù)出院,也體現(xiàn)了社會價值何樂而不為呢。讓護生通過合理的社會比較感知職業(yè)獲益,從而增強護生的職業(yè)認同感,使她們熱愛護理專業(yè),提高護生的學(xué)習(xí)積極性。
二、仿真模擬實訓(xùn)為臨床實習(xí)做準備
根據(jù)實習(xí)大綱的要求結(jié)合??铺攸c制定模擬實訓(xùn)的內(nèi)容。重點要求學(xué)生進行病情觀察、基礎(chǔ)護理(臥床病人更換床單元、床上擦浴、晨、晚間護理、預(yù)防壓瘡等)、健康教育、護理禮儀、護患溝通等方面進行實訓(xùn)。通過模擬患者護理的全過程,學(xué)生在護理操作時不僅要有專業(yè)知識和技能,而且需時時注意自己的儀表、態(tài)度、不斷地與合作者溝通,體現(xiàn)對合作者的關(guān)懷,要經(jīng)常應(yīng)付合作者靈活多變的臨床問題【6】。因此,學(xué)生的全面分析、處理問題的能力得到很好的鍛煉,人文素質(zhì)得以提高。另外,由于仿真模擬教學(xué)有醫(yī)療環(huán)境而無醫(yī)療風(fēng)險,在實驗中允許學(xué)生犯錯誤及改正錯誤,因此促進了學(xué)生護理經(jīng)驗的積累和思維的成熟。通過實訓(xùn)后進入臨床增加了護生的信心,提高了患者的滿意度。
三、引導(dǎo)護生多看、多問、多想
敏銳的觀察力不是一朝一夕所能具備的,它是勤學(xué)苦練的結(jié)果論文發(fā)表。所以帶教老師要引導(dǎo)護生多看、多問、多想。多看,一是多看病歷、護理記錄,從中了解病情;二是多看病人,經(jīng)常深入病房巡視,并在基礎(chǔ)護理、專科護理及各項操作時留心查看病人。多問,一是遇到疑難問題時及時大膽地向帶教老師詢問;二是多與病人溝通,問病人有無不適,有何需求,以獲得有意義的信息。多想,是在護理中遇有不正?,F(xiàn)象或反常現(xiàn)象時不要只看到現(xiàn)象的表面,要邊觀察、邊思考,找出該現(xiàn)象與其他現(xiàn)象的聯(lián)系與區(qū)別。觀察病情是護理工作的一項重要
摘要經(jīng)常不斷地給予指導(dǎo)幫助,以提高實習(xí)護生的觀察能力,為實習(xí)護生將來獨立工作打下良好的基礎(chǔ)。
四、預(yù)防差錯事故發(fā)生
帶教老師必須按照護理工作制度嚴格要求自己,以身作則。指導(dǎo)護生認真做好查對制度、消毒隔離制度,執(zhí)行好交接班制度及分級護理制度,嚴格無菌操作,規(guī)范操作程序,按照規(guī)范書寫護理文書教育教學(xué)論文,加強法律意識。重視病人的主訴。真正做到放手不放眼,避免差錯事故的發(fā)生。同時做好職業(yè)防護指導(dǎo)。
五、如何完成護理部和科室制定的計劃,保證教學(xué)質(zhì)量,我們運用的方法
1.教學(xué)查房和病案討論在入科時交給護生具體負責1~2個病人。在第二或第三周時,采用危重病人查房的形式進行一個簡單的教學(xué)查房,每位護生根據(jù)病人的具體情況提出1個護理問題、預(yù)期要達到的目標以及采取的護理措施,達到人人參與。以便了解護生對護理程序的掌握程度,同時也可間接了解護生的實習(xí)態(tài)度。
2.帶教老師和學(xué)生講課內(nèi)容主要講在床患者疾病知識。讓護生看得見,體會得到,做到講課后有收獲。以避免純理論的枯燥講述。
3.采用“機會教育”的方法應(yīng)對病房的各種突發(fā)情況,護生遇到的具體問題,隨時解釋說明,不管是專業(yè)知識還是溝通方面的,甚至是自身的一些經(jīng)驗和教訓(xùn),都可以介紹。
4.向整個科室的同志了解實習(xí)護生的情況,特別是帶習(xí)的老師,以彌補我們不在班時無法觀察表現(xiàn)的不足。
六、認真及時地填寫《實習(xí)鑒定》,總結(jié)實習(xí)情況醫(yī)|學(xué)教育網(wǎng)搜集整理。
帶教老師與護生進行座談,征求護生對帶教的意見和要求,表揚先進鼓勵后進,不斷改進帶教方法,提高帶教質(zhì)量。
參考文獻
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