馬長華北京中醫(yī)藥大學中藥學院：

北京中醫(yī)藥大學中藥學院（原北京中醫(yī)學院中藥系）始建于1958年，是我國最早創(chuàng)建的中藥高等教育院系之一，并于1985年成立了中藥研究所，實行院所合一的管理體制。學院目前設有4個學術機構、12個教學機構、8個科研平臺、6個科研中心以及學院綜合辦公室醫(yī)學|教育網(wǎng)整理。

經(jīng)過多年的建設和發(fā)展，中藥學院已成為規(guī)模適當、結構合理，具有良好辦學效益、特色與優(yōu)勢明顯，在國內外有一定影響的學院。

中藥分析教學團隊為北京市優(yōu)秀教學團隊，經(jīng)過多年的教學研究經(jīng)驗積累，形成了一支治學嚴謹、忠于教育事業(yè)、樂于奉獻、具有創(chuàng)新和團結協(xié)作精神，老、中、青相結合的隊伍。中藥分析教學團隊由四個課程組的20名教師組成，教師中有教授6人，副教授8人，講師4人，助教2人，其中10人具有博士學位。團隊教學工作量飽滿，承擔著中藥學、制藥工程和生物制藥本科等專業(yè)系列主干課程及實驗12門，研究生課程8門，總學時達2000學時以上。團隊以中藥質量控制與評價為核心搭建教學平臺，在多年的教學改革與實踐中自然形成了職稱和學歷結構合理的教學團隊，在課程建設、教學資源開發(fā)、實驗室建設、指導和激勵中青年教師提高專業(yè)素質和業(yè)務水平方面成效顯著，取得了突出的成績。

一、團隊成員：

團隊帶頭人：喬延江

團隊骨干成員：馬長華、孫毅坤、黃建梅、張玉杰、段天璇、張宏桂、劉斌、張桂燕、王耘

二、承擔課程：

分析化學、儀器分析、高等儀器分析、基礎化學與檢測技術、藥物分析、體內藥物分析、中藥制劑分析、中藥制劑分析實驗、中藥成分分析、波譜學、中藥信息學等課程。

三、教材建設：

團隊成員參與編寫多部教材。張宏桂教授主編高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材“中藥化學成分-波譜解析”；劉斌副教授編寫新世紀全國中醫(yī)藥高職高專規(guī)劃教材“中藥制劑分析技術”、“中藥制劑分析技術實驗指導”、新世紀全國高等中醫(yī)藥院校創(chuàng)新教材新世紀全國高等中醫(yī)藥院校教材同步輔導系列叢書“中藥制劑分析”以及新世紀全國高等中醫(yī)藥院校創(chuàng)新教材“中藥成分分析”；馬長華教授主編21世紀高職高專教材“分析化學”；張桂燕副教授參與編寫普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材“中藥制劑分析”等。

四、教學改革及成果：

團隊積極推進教學改革，在改革過程中增強團隊的凝聚力。通過參加教育科學“十五”國家規(guī)劃項目“21世紀中國高等學校農(nóng)林醫(yī)藥類專業(yè)數(shù)理化基礎課程的創(chuàng)新與實踐”課題和承擔多項校級教改課題，將以問題為導向、案例教學等教學模式引入中藥分析的教學活動中。例如針對社會上反響熱烈的“齊二藥”事件，抓住核心質量問題作為案例與學生進行交流式的互動教學，“如何鑒別二甘醇”，“中藥注射劑中溶劑的檢測方法”，這些教學活動既增加了學生學習的興趣和主動性，又讓學生體會到分析化學在中藥質量控制中的作用醫(yī)學|教育網(wǎng)整理。團隊注重現(xiàn)代教學手段的應用和開發(fā)，課堂教學基本實現(xiàn)多媒體化，實驗教學根據(jù)中藥分析需要較多大型分析儀器的特點，一方面開發(fā)了配合實驗教學的儀器使用課件，內容涵蓋基本原理、基本操作和日常維護，用于實驗教學及學生課前預習和課后查閱，受到學生廣泛歡迎；另一方面初步構建基于網(wǎng)絡技術的實驗教學平臺，利于學生在課后的鞏固提高。近年順應大學人才培養(yǎng)的目標，根據(jù)課程的性質，合理設置綜合實驗、設計實驗的比重。以上教改收到了較好的教學效果，課程教學得到學生的認可，取得較高的教學評估分數(shù)，團隊已發(fā)表教學教改論文8篇。

五、科研成果：

團隊堅持教學與科研相互結合和促進，近五年來先后承擔國家重大基礎研究（973）、國家支撐計劃、863項目、國家自然基金、中醫(yī)管理局、以及教育部“優(yōu)秀青年教師資助計劃”、霍英東教育基金會等人才項目四十多項，科研經(jīng)費累計2200多萬元。醫(yī)學|教育網(wǎng)整理獲省部級科研成果獎1項，校級成果獎4項，獲授權專利7項。團隊了解中藥分析學科和中藥行業(yè)現(xiàn)狀，追蹤本學科前沿，將科研最新成果及時更新到教學內容。團隊5年來指導本科生畢業(yè)論文設計實驗120多人次，大學生課題3項。