天津中醫(yī)藥大學(xué)針灸學(xué)院課程體系：

1980年，天津中醫(yī)學(xué)院在全國(guó)制定了針灸學(xué)專業(yè)的課程體系，全國(guó)采用 . 1999年，根據(jù)國(guó)家教育部專業(yè)目錄，針灸專業(yè)更名為針灸推拿學(xué)專業(yè)，隨之調(diào)整課程體系，增加了推拿學(xué)課程板塊。我們承擔(dān)了國(guó)家中醫(yī)藥管理局教改項(xiàng)目《五年制針灸推拿學(xué)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革研究》、國(guó)家教育部21世紀(jì)初高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目《五年制針灸推拿學(xué)專業(yè)課程優(yōu)化整合與實(shí)踐的研究》，明確學(xué)生全面發(fā)展，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)思想，對(duì)針推專業(yè)課程體系進(jìn)行了優(yōu)化整合，以適應(yīng)社會(huì)的需要。遵循“全面發(fā)展，強(qiáng)化實(shí)踐”的指導(dǎo)思想，針灸推拿學(xué)專業(yè)新課程體系本著“針灸推拿知識(shí)為中心（一個(gè)中心），以中醫(yī)西醫(yī)知識(shí)為基本點(diǎn)（兩個(gè)基本點(diǎn)），前期趨同，中期分化，厚基礎(chǔ)，寬口徑”的原則，形成了突出針推特色，夯實(shí)中醫(yī)基礎(chǔ)；突出主干課程，強(qiáng)化技能實(shí)訓(xùn)；拓寬專業(yè)口徑，增設(shè)輔修方向的課程框架。先后承擔(dān)各級(jí)教改課題8項(xiàng)。以上課程體系已在我校運(yùn)行8年，效果良好，并在部分中醫(yī)院校推廣應(yīng)用。另外，其優(yōu)化整合的思路為中醫(yī)專業(yè)教學(xué)改革提供了可借鑒之處。

經(jīng)過(guò)優(yōu)化整合原針灸學(xué)專業(yè)總課時(shí)為3708，改為針灸推拿專業(yè)后，必修課和選修課計(jì)劃總學(xué)時(shí)為3372；將原針灸專業(yè)20門主干課程優(yōu)化整合為10門，課時(shí)減少34%.將《內(nèi)經(jīng)選讀》、《傷寒論選讀》、《金匱要略選讀》、《溫病學(xué)》等課程列入選修課中限選課范疇。

在現(xiàn)有課程體系的基礎(chǔ)上，同時(shí)根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要，拓寬專業(yè)口徑，通過(guò)調(diào)研，適時(shí)修訂教學(xué)計(jì)劃，將醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、循證醫(yī)學(xué)等相關(guān)學(xué)科新內(nèi)容列入教學(xué)計(jì)劃；建立社會(huì)需求信息調(diào)研機(jī)構(gòu)，對(duì)用人單位及畢業(yè)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)反饋信息引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方向；根據(jù)臨床疾病譜的變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，適應(yīng)臨床實(shí)踐需要；更新原有課程的教學(xué)內(nèi)容，增加相關(guān)領(lǐng)域的新發(fā)展、新要求，減少陳舊重復(fù)內(nèi)容；增加雙語(yǔ)教學(xué)課程，積極開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)，構(gòu)建面向21世紀(jì)針灸推拿學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的課程體系。