遼寧中醫(yī)藥大學杏林學院雅思培訓(xùn)：

遼寧中醫(yī)藥大學杏林學院是經(jīng)國家教育部批準醫(yī)學教|育網(wǎng)搜集整理，由遼寧中醫(yī)藥大學于2001年7月創(chuàng)辦，以培養(yǎng)中醫(yī)藥類應(yīng)用型人才為主的省屬全日制普通本科高等學校。

杏林學院目前分為皇姑和渾南兩個校區(qū)，皇姑校區(qū)位于沈陽市皇姑區(qū)崇山東路，遼寧中醫(yī)藥大學東側(cè)。渾南校區(qū)為主校區(qū)，建于2009年，位于沈陽市東陵區(qū)渾南大學城，占地500余畝，處于大渾南的核心區(qū)，距新沈陽市行政中心（市委、市政府）5公里，距2013年全運會全運村2公里。渾南校區(qū)教學設(shè)施完備、生活設(shè)施優(yōu)越，交通便利，北臨渾南新城管委會，南鄰高鐵新沈陽南站，東臨沈營公路，多條在全運會前竣工地鐵和輕軌將在學院設(shè)站。

杏林學院自成立以來嚴格執(zhí)行黨的教育方針，以“不求最大、但求最強”為辦學理念，堅持“兩優(yōu)、兩重、一適應(yīng)”的辦學思路，繼承發(fā)揚“勤奮務(wù)實”的優(yōu)良校風，突出中醫(yī)藥辦學特色，因材施教，嚴格管理，努力將杏林學院建設(shè)成國內(nèi)一流的中醫(yī)藥類獨立學院。杏林學院近年先后榮獲沈陽市“五四紅旗團委”、遼寧省“學籍管理先進單位”、沈陽市教育系統(tǒng)“優(yōu)秀黨支部”、遼寧中醫(yī)藥大學“先進單位”等稱號和榮譽。

學院大膽創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，不斷開展各類教學改革，穩(wěn)步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，并取得良好社會聲譽。近3年杏林學院學生在遼寧中醫(yī)藥大學的各類學習競賽中名列前茅，2011年10月在遼寧中醫(yī)藥大學首屆臨床技能大賽總決賽中，杏林學院代表隊力克一本、二本等5支代表隊，獲得團體總冠軍。近3年畢業(yè)生學位獲得率均超過95%，醫(yī)學類畢業(yè)生研究生錄取率均超過20%，一大批畢業(yè)生被北京、上海、廣州、南京等高校錄取，并在2010-2012年連續(xù)3年獲得全大學（含二本學生）個人考研成績總分第一名。

杏林學院積極參加全國獨立學院的交流和活動，因辦學成績突出，2004年被推舉為“中國獨立學院協(xié)作會”常務(wù)理事單位，2005年被推舉為沈陽地區(qū)唯一一家“遼寧省獨立學院協(xié)作會”副理事長單位。2010年榮獲“全國先進獨立學院”光榮稱號。近年來杏林學院多次受邀在全國獨立學院大會上介紹教學、就業(yè)、黨建等先進經(jīng)驗。

杏林學院依托遼寧中醫(yī)藥大學雄厚的師資隊伍和豐富的教育資源，采用新機制組建了一支高素質(zhì)的專兼職教師隊伍，其中具有博士、碩士學位的教師占90%以上，具有正、副教授職稱的教師達到60%，在9個城市擁有17個實習醫(yī)院，確保了教育教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

杏林學院依托遼寧中醫(yī)藥大學的學科基礎(chǔ)，根據(jù)現(xiàn)代中醫(yī)藥技術(shù)發(fā)展和社會、經(jīng)濟發(fā)展需求科學設(shè)置專業(yè)及方向，面向全國17個省招生。學院目前設(shè)有中醫(yī)、結(jié)合、護理、藥學等4個系，分別開設(shè)：中醫(yī)學專業(yè)（含普通班、全科醫(yī)生、醫(yī)學美容、骨傷醫(yī)學、康復(fù)醫(yī)學等方向）、針灸推拿學專業(yè)、中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)（含普通班、全科醫(yī)生等方向）、護理學專業(yè)、中藥學（含普通班、經(jīng)營管理、市場營銷等方向）、制藥工程等專業(yè)和方向。畢業(yè)生分別授予醫(yī)學、理學和工學學士學位。形成了以臨床專業(yè)為主體，中西醫(yī)結(jié)合，護理、藥學交叉滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展的中醫(yī)藥特色教育的辦學格局。

杏林學院高度重視學生素質(zhì)的培養(yǎng)，設(shè)有大學生心理健康教育中心、大學生素質(zhì)拓展中心、體育館、標準體育場等現(xiàn)代化教學配套設(shè)施。學生在國家、省市和校級各項活動中表現(xiàn)突出。近3年來10余人次榮獲遼寧省大學生“挑戰(zhàn)杯”競賽一、二、三等獎。5人榮獲遼寧省優(yōu)秀學生干部，25人榮獲遼寧省優(yōu)秀畢業(yè)生。獲國家獎學金9名，省政府獎學金15名，國家勵志獎學金160人次，國家助學金700余人次。

杏林學院高度重視學生就業(yè)工作，除針對性的開展考研輔導(dǎo)、公務(wù)員考試、國家職業(yè)資格證書培訓(xùn)外，還充分利用課堂教學、實習、第二課堂等環(huán)節(jié)，開展五年一貫制就業(yè)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)和指導(dǎo)，不斷增強學生就業(yè)競爭力。近年來畢業(yè)生當年就業(yè)率都穩(wěn)定在90%以上，除了考取研究生繼續(xù)深造外，錄用為公務(wù)員和事業(yè)編制、自主創(chuàng)業(yè)、出國發(fā)展已經(jīng)成為就業(yè)的主要途徑。

2012年，根據(jù)遼寧中醫(yī)藥大學黨委關(guān)于進一步辦好杏林學院的新要求，杏林學院將堅持“厚德、博學、繼承、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，開展以“精品教育”為特征的新一輪教學改革。所謂“精品教育”即探索實施高等教育由精英教育階段轉(zhuǎn)入大眾化教育階段后，以人為本，進一步優(yōu)化和細化教學管理機制、教育教學方法、人才評價標準等體系，因材施教，深耕細作，將個人條件和專業(yè)特點相結(jié)合，實行差異化和個體化新的人才培養(yǎng)新模式。具體改革包括英語教學實施分級分班制（相同英語水平同學在同一教學班學習）；體育教學實行俱樂部制、引入拓展訓(xùn)練；專業(yè)教學實行選修制、學分制、主輔修制；學生管理試行導(dǎo)師制、班主任制；畢業(yè)實習與就業(yè)、擇業(yè)相結(jié)合；開展國家職業(yè)資格證書培訓(xùn)和第二學位教學等，以人的綜合素質(zhì)培養(yǎng)為中心，全力培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型、復(fù)合型人才，打造學生的就業(yè)競爭力。不論學生入學時水平如何，在畢業(yè)時實現(xiàn)想升學的能考取研究生，想創(chuàng)業(yè)的有能力和實踐，想工作的有職業(yè)資格和職業(yè)能力，幫助每個同學最大限度的實現(xiàn)人生價值。