給自我進行病例分析的同學(xué)的一點建議

病理學(xué)教學(xué)上可以根據(jù)學(xué)校本身的條件實施多元化教學(xué)，比如問題為中心的學(xué)習(xí)（PBL）、臨床病例討論會（CPC）等有機結(jié)合起來，會收到較好的效果。

然而培養(yǎng)自學(xué)型人才更重要，老師教是為了學(xué)生會學(xué)，并不是學(xué)生當(dāng)時的成績有多高。前面我們也說過，病例分析在病理學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中起著非常重要的作用。尤其在培養(yǎng)學(xué)生自我處理問題能力上很有幫助！因此建議大家進行適量的病例分析！下面我就具體的病例分析實施給大家一點建議：

1、選擇好合適的病例，如果是預(yù)習(xí)，就選簡單的經(jīng)典的，如果是講過課以后，就要選復(fù)雜一些的。

2、不要單干，要幾個人一組，比如一個宿舍一組很方便。

3、要自我從病例中找問題，再分析討論最后找到結(jié)果。講課以后再進行比對，看有哪些欠缺。對有疑惑的地方可以向老師解決，也可以發(fā)到網(wǎng)絡(luò)論壇上讓大家討論。注：討論越激烈對大家越有幫助。

4、具體實施：如果是預(yù)習(xí)，先看教材，再選病例，然后找問題，其次分析討論，最后找到答案。如果是課后大家可以自由一些，可以根據(jù)大家的具體水平來具體操作。

病例分析可能當(dāng)時不會給大家?guī)硎裁?，但無形中已經(jīng)把你培養(yǎng)成了思維縝密的學(xué)習(xí)者。