一、根據(jù)自身基礎(chǔ),定制復(fù)習(xí)計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行;
自己是在6月份倉(cāng)促下準(zhǔn)備看書的,4個(gè)半月時(shí)間有著周密的計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行。
自己的計(jì)劃:第一遍必須由醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)基礎(chǔ)課帶著全面進(jìn)行,第2遍由試題帶著看考點(diǎn),第3遍沖刺班快速?gòu)?qiáng)化。時(shí)間非常緊,每天晚上4個(gè)小時(shí)。因?yàn)樽约菏菍W(xué)臨床的,剛開(kāi)始看書時(shí),感覺(jué)有些知識(shí)點(diǎn)很生疏,但仍應(yīng)堅(jiān)持,聯(lián)系臨床。自我感覺(jué)2015年執(zhí)業(yè)藥師考試臨床應(yīng)用方面比較多。
二、激發(fā)自己的記憶潛能;
如:降脂藥辛伐他汀、洛伐他汀、阿托伐他汀、氟伐他汀、瑞舒伐他汀;
抗病毒藥利巴韋林;
激素類藥物米非司酮、炔諾酮、己烯雌酚、非那雄胺、戈舍瑞林;
以及沙利度胺、華法林、甲氨蝶呤、米索前列醇、前列腺素E1、碘甘油等均屬此類。
如何記憶:沙利(林)度胺 必須了解其曲折的歷史。
4.哪些藥物不宜選用葡萄糖注射液溶解?2015年試題
①青霉素
②頭孢菌素
③苯妥英鈉
④阿昔洛韋
⑤瑞替普酶
⑥依托泊苷、替尼泊苷
如何記憶:《阿甘正傳》→阿甘比較笨,剃個(gè)青頭,還吃糖。(記住是不能用糖)
5.
服用時(shí)間 | 藥品類別 | 藥品名稱 | 注釋 |
餐中 | 降糖藥 | 二甲雙胍、阿卡波糖、格列美脲 | 減少對(duì)胃腸道的刺激及不良反應(yīng) |
助消化藥 | 酵母、胰酶、淀粉酶 | 發(fā)揮酶的助消化作用,并避免被胃酸分解 | |
非甾體抗炎藥 | ①舒林酸 ②吡羅昔康、依索昔康、美洛昔康、奧沙普嗪 |
①與食物同服可促使鎮(zhèn)痛作用持久;②與食物同服減少胃黏膜出血的幾率 |
服用時(shí)間 | 藥品類別 | 藥品名稱 | 注釋 |
餐中 | 肝膽輔助用藥 | 熊去氧膽酸 | 于早、晚進(jìn)餐時(shí)服用,可減少膽汁、膽固醇的分泌,有利于結(jié)石中膽固醇溶解 |
抗血小板藥 | 噻氯吡啶 | 提高生物利用度,減輕胃腸道不良反應(yīng) |
減肥藥 | 奧利司他 | 進(jìn)餐時(shí)服用,有效減少脂肪吸收率 |
分子靶向抗腫瘤藥 | 伊馬替尼 | 進(jìn)餐時(shí)服用或與大量水同服可減輕對(duì)消化道刺激 |
抗結(jié)核藥 | 乙胺丁醇、對(duì)氨基水楊酸 | 進(jìn)餐時(shí)服用可減少對(duì)胃腸道的刺激 |
如何記憶:餐中時(shí)吃的飯有:瓜、糖、伊利酸奶、糠、奧利奧、熊膽、乙醇(酒精);多美啊
6.
服用時(shí)間 | 藥品類別 | 藥品名稱 | 注釋 |
餐后 | 非甾體抗炎藥 | 阿司匹林、二氟尼柳、貝諾酯、對(duì)乙酰氨基酚、吲哚美辛、尼美舒利、布洛芬、雙氯芬酸、甲氯芬那酸、甲芬那酸 | 減少對(duì)胃腸道的刺激; 唯有塞來(lái)昔布除外,因食物可延緩其吸收速度,延長(zhǎng)作用時(shí)間 |
維生素 | 維生素B1、B2 | 有利于吸收 | |
組胺H2受體阻斷劑 | 西咪替丁、雷尼替丁、法莫替丁 | 餐后服比餐前服效果為佳,因?yàn)椴秃笪概趴昭舆t,有更多的抗酸和緩沖作用時(shí)間 |
如何記憶:雷克薩斯LX(開(kāi)著LX的人能不前衛(wèi)嗎?)2015年試題
三、找到復(fù)習(xí)的快樂(lè);
在漫長(zhǎng)枯燥的復(fù)習(xí)中,必須找到適當(dāng)?shù)臉?lè)趣,來(lái)刺激鈍化的神經(jīng)受體。因?yàn)榇髮W(xué)畢業(yè)9年,臨床專業(yè),《藥一》難度等等,自己剛開(kāi)始報(bào)考時(shí)還猶猶豫豫,但拿定主意后,就要“咬定青山不放松”, 相信“鍥而不舍,金石可鏤”。于枯燥無(wú)味的復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)知識(shí)一點(diǎn)一滴的積累,復(fù)習(xí)資料一天一天變薄,內(nèi)心有種小小的快樂(lè),適當(dāng)擴(kuò)大這種快樂(lè),獎(jiǎng)賞自己,達(dá)到受體激動(dòng)劑的作用。
四、他山之石,可以攻玉;
通過(guò)他人、網(wǎng)絡(luò)等方方面面的記憶小竅門,來(lái)為復(fù)習(xí)服務(wù),更應(yīng)該借鑒醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)的師資團(tuán)隊(duì)傳道授業(yè)之間接經(jīng)驗(yàn),因?yàn)檫@是最好最省時(shí)間最系統(tǒng)的記憶方法。更需要我們反復(fù)聆聽(tīng),到達(dá)背誦的地步。當(dāng)我2015年10月17日坐在考場(chǎng)上時(shí),發(fā)現(xiàn)老師們講得太全面了,于是自信的走向了考場(chǎng)。在這里,再次感謝老師團(tuán)體孜孜不倦的授業(yè),感謝教育網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)。
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