自2013年期，我國全面推開住院醫(yī)師規(guī)范化培訓項目。我國所有新進醫(yī)療崗位的本科及以上學歷臨床醫(yī)師均接受住院醫(yī)師規(guī)范化培訓，而一旦不小心錯過，或者失去住院醫(yī)師規(guī)培機會怎么辦呢？下面就來看看小編整理的關于錯過住院醫(yī)師規(guī)范化培訓機會怎么辦之兩問兩答，希望能夠解答你心中的疑慮。

消失的選擇能否重新回來？

按照國務院學位委員會《關于印發(fā)臨床醫(yī)學、口腔醫(yī)學和中醫(yī)碩士專業(yè)學位研究生指導性培養(yǎng)方案的通知》（學位[2015]9號）精神，2015年以前入學的在讀臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位研究生，按照自愿申請的原則，由所在院校依據(jù)培養(yǎng)方案和實際培養(yǎng)過程，對研究生在讀期間的臨床經歷、培養(yǎng)內容出具書面證明，由省級衛(wèi)生計生、中醫(yī)藥、教育管理部門共同審核。經審核，在讀期間完成住院醫(yī)師規(guī)范化培訓相關要求并且達到結業(yè)考核報考條件者，可按照規(guī)定參加院校所在地的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓結業(yè)考核；在讀期間不符合結業(yè)考核報考條件者，其在讀期間完成的臨床經歷、培養(yǎng)內容，可計入今后接受住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的時間和內容。

第一批臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式改革試點高校共64所，包括北京大學、安徽醫(yī)科大學、遵義醫(yī)學院等學校。大連醫(yī)科大學是擁有規(guī)培資格的64所學校之一，但學校在2011級7年制學生不知情的情況下未進行“5+3”轉換。這意味著，這批學生畢業(yè)時，要重新花時間接受規(guī)培方可獲得證書醫(yī)|學教育網搜集整理。

今年4月底，大連醫(yī)科大學宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部部長劉景偉在接受采訪時表示，學校十分認同規(guī)培證的重要性，但“在考慮是否要為2011級7年制學生轉制時，學校認為對學生的培養(yǎng)已經非常系統(tǒng)，且國家有明確文件指示規(guī)培證不是找工作的必備條件，最終決定不給2011級的學生進行”5+3“轉換。”

大連醫(yī)科大學2011級的7年制學生在4月表達了對無法轉“5+3”的擔憂，大連醫(yī)科大學迅速反應，并在公開信中對學生承諾會“積極推動問題的解決”。

近日，劉景偉表示，現(xiàn)在的進展已經非常迅速，學校和教育部進行了溝通，學校副校長已到遼寧省教育廳溝通。如果政策允許學生選擇規(guī)培，學校會積極開拓規(guī)培基地，如現(xiàn)在已經開通的位于上海、青島的國家級規(guī)培基地，也會根據(jù)需要在遼寧省繼續(xù)開拓。

如果失去規(guī)培機會該怎么辦？

讓不少2011級7年制醫(yī)學生焦急的是，如果他們讀完了這個學年，恐怕就要錯過轉制的機會。

根據(jù)《關于做好七年制臨床醫(yī)學教育調整為“5+3”一體化人才培養(yǎng)改革工作的通知》，2010年以前入學的7年制臨床醫(yī)學專業(yè)學生按原計劃培養(yǎng)畢業(yè)；2010年及之后入學的7年制臨床醫(yī)學專業(yè)學生，根據(jù)學生意愿及各校實際情況，可以在完成第5年學習后頒發(fā)相應的學歷、學位證書轉入本校后3年的研究生教育階段，或者按原計劃培養(yǎng)畢業(yè)，即通俗說的7年制轉“5+3”。

2015年6月17日教育部《關于印發(fā)臨床醫(yī)學、口腔醫(yī)學和中醫(yī)碩士專業(yè)學位研究生指導性培養(yǎng)方案的通知》中列舉了學位申請條件：完成學位授予單位培養(yǎng)方案所規(guī)定的各項要求；取得《醫(yī)師資格證書》，完成住院醫(yī)師規(guī)范化培訓并取得《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓合格證書》，通過碩士學位論文答辯。

這意味著，未拿到規(guī)培證的畢業(yè)生或將無法拿到學位證。而根據(jù)《改革通知》，2016年是2011級7年制學生轉制的關鍵年。而第5學年結束前的1個月時間，被他們視為最后的機會。

一部分醫(yī)學生越來越焦慮了，由于所在學校未獲得規(guī)培名額或規(guī)培名額不夠，他們畢業(yè)時將沒有“規(guī)培證”，要重新花時間進行規(guī)培。甚至擔心自己可能要面臨失業(yè)醫(yī)|學教育網搜集整理。

泰山醫(yī)學院研究生部一位不愿透露姓名的老師介紹，對于2014級和2013級及以前的研究生，國家沒有要求必須參與規(guī)培，這些學生能否獲得規(guī)培資格不是由學校說了算，而是需要山東省衛(wèi)計委批準。國家原則上是允許這些學生規(guī)培的，但是要采取何種方式進入、學多長時間、山東省怎么操作的過渡方案還沒有出臺，學校還在“非常焦急地溝通”。

“如果省里能統(tǒng)一在畢業(yè)之前，給他們一次結業(yè)考試是非常好的事情。教育廳在3月底左右征集過一次意見，我校已經提了。但山東省的醫(yī)學院這么多，省衛(wèi)計委也要出臺一個可操作的方案。”這位老師說。

其實，在世界上各個國家都有規(guī)范化培訓，這是醫(yī)學教育必不可少的一環(huán)。但我國的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓體質完善還尚有欠缺，不僅是待遇問題，而所學到的知識和業(yè)務技能是否夠用，這也很難說。近日，隨著“十三五”規(guī)劃的推出，也能看出我國對于醫(yī)療人才醫(yī)學教育方面日漸重視，希望各項體質也能日漸完善。