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闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾圭€瑰嫭鍣磋ぐ鎺戠倞妞ゆ帒顦伴弲顏堟偡濠婂啰绠婚柛鈹惧亾濡炪倖甯婇懗鍫曞煝閹剧粯鐓涢柛娑卞灠閳诲牓鏌曢崱鏇狀槮闁宠閰i獮姗€宕橀幓鎺撴殢濠碉紕鍋戦崐鏍箰妤e啫纾婚柣鏂垮悑閸嬫﹢鏌曟径鍡樻珕闁抽攱鍨块弻娑㈡晜鐠囨彃绠归梺鍛婃煥椤戝棝濡甸崟顖毼╅柕澶涚畱濞呇勭節閵忥綆娼愭繛鍙夅缚閹广垹鈹戦崱鈺傚兊濡炪倖鎸炬慨鎾嵁瀹ュ鈷掑ù锝呮啞閸熺偤鏌熺粙鎸庮棦鐎规洏鍔戦、姗€鎮埀顒勫磻瑜斿濠氬磼濞嗘帒鍘$紓渚囧櫘閸ㄥ爼鐛幇顔藉珰閻熶椒绀侀幖顐ョ亽闂佺ǹ绻掗崢褎鎯旀繝鍌楁斀闁绘劖娼欓悘鐔兼煕閵娿儳绉洪柣娑卞櫍婵偓闁炽儴灏欑粻姘渻閵堝棛澧痪鏉跨Ч楠炲棝宕奸悢缈犵盎濡炪倖鍔戦崹濠氭倿閸涘﹥鍙忓┑鐘叉噺椤忕娀鏌熸搴♀枅闁瑰磭濞€椤㈡宕掗妶鍛珨濠电姷鏁搁崑娑㈡偤閵娧冨灊鐎光偓閸曨剙浜梺缁樻尭鐎垫帡宕甸弴銏″仯闁搞儜鍕ㄦ灆闂佸憡鑹鹃澶愬蓟濞戙埄鏁冩い鎰垫線缁ㄧ厧顪冮妶鍛搭€楁繛宸幖椤繒绱掑Ο璇差€撻梺鍛婄☉閿曘倝寮抽崼銉︹拺闁革富鍘愯ぐ鎺嗏偓锕傛倻閽樺鐣洪梺缁樺灱濡嫰鎮″☉銏$厱婵炴垵宕悘鐘电磼娓氬﹦鐣垫俊顐㈡嚇椤㈡洟濮€閳ユ剚妲辩紓鍌欑椤戝棝宕归崷顓炲灊濠电姵纰嶉弲鎻掝熆鐠轰警鍎戦柛妯挎閳规垿鍩ラ崱妤冧淮濡炪倖娉﹂崟顒佺彿濡炪倖鐗楃粙鎾剁不妤e啯鐓犳繛鏉戭儐濞呭懘鏌$€n偆鈯曢柟渚垮妽缁绘繈宕ㄩ鍛摋闂備礁婀遍幊鎾垛偓姘卞娣囧﹪骞栨担鑲濄劑鏌ㄩ弮鈧崕宕囩礊閹烘鈷掗柛灞剧懆閸忓矂鏌熼搹顐e磳鐎规洜鏁诲浠嬵敇閻愭鍞甸梻浣芥硶閸o箓骞忛敓锟�北京正保医教科技有限公司

闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柟闂寸绾惧綊鏌熼梻瀵割槮缁惧墽鎳撻—鍐偓锝庝簼閹癸綁鏌i鐐搭棞闁靛棙甯掗~婵嬫晲閸涱剙顥氶梺璇叉唉椤煤韫囨稑纾块柟鎯版閻掑灚銇勯幒鎴姛缂佸鏁婚弻宥堫檨闁告搫绠撳畷锝堢疀閺囩姷顦繛鎾村焹閸嬫捇鏌e☉鍗炴珝妤犵偞甯¢獮濠囨惞椤愶絺鎷婚梺閫炲苯澧剧紓宥呮瀹曟粌鈽夐姀鐘靛幗闂侀潧鐗嗛幊澶愬绩娴犲鐓熸慨妤€妫楅弸娑㈡煟韫囨稐鎲鹃柡灞剧洴閸╋繝宕掑⿰鍐f嫲闁诲氦顫夊ú妯兼崲閸繍鍤曞ù鐘差儛閺佸洭鏌i幇顕呮殰缂侀硸鍣e娲嚒閵堝憛顒佷繆濡炵厧濡块柟宄板暣閺佸啴宕掑☉妯圭盎闂備胶纭堕崜婵堢矙閹烘鍋傞柣妯肩帛閻撴瑩姊婚崒姘煎殶闁告柨绉电换娑㈠箠瀹勬澘鏆婇柡鈧懞銉d簻闁哄啫娲ゆ禍鐟邦熆瑜濈粻鎾诲蓟閿涘嫪娌柛鎾椾讲鍋撻幒妤佺厓鐟滄粓宕滈妸褏绀婇柛鈩冡缚椤╂煡鏌涢锝嗙缁炬儳娼¢弻锟犲礃閵娧冾杸闂佺粯鎸婚惄顖炲箖濮椻偓閹瑩骞撻幒鍡樺瘱婵犵數鍋炶ぐ鍐偤閵娾晛桅闁告洦鍨伴~鍛存煃閳轰礁鏆熸い锔惧缁绘繄鍠婂Ο宄颁壕鐎规洖娲ら悡鐔兼倵鐟欏嫭纾搁柛鏃€鍨块妴浣糕枎閹惧鍙嗗銈嗙墬閻喗绔熼弴鐔剁箚闁靛牆绻掗崚浼存煕閻曚礁鐏﹂柛鈺傜洴楠炲鏁傞悾灞藉箞闂備焦瀵уΛ渚€顢氳閻涱噣寮介鐔哄幈濠碘槅鍨崇划顖滅礊閹达附顥嗗璺侯儑缁♀偓婵犵數濮撮崐鎼佸汲閻斿吋鐓曢柍鍝勵儑閹ジ鏌嶈閸撴岸顢欓弽顓炵獥闁哄稁鍘搁埀顒婄畵閺屻劎鈧絺鏅濈粻姘舵⒑瑜版帗锛熺紒鈧担鍛婃殰闂傚倷绶氬ḿ褏鎹㈤崱妞綁宕ㄩ姘辩窗闂佸搫鍟悧濠囧煕閹烘嚚褰掓晲閸ャ劌娈岄梺鍛婃煟閸婃牜鎹㈠☉姘e亾濞戞顏堝传閾忓厜鍋撶憴鍕闁搞劌鐏濋悾鐑芥偄绾拌鲸鏅梺鎸庣箓濡瑥鈻嶉崱娑欌拻濞达綀濮ょ涵鍫曟煕閿濆繒鐣垫鐐茬箻閺佹捇鏁撻敓锟�8.7.20

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讓自閉癥孩子從聽而不聞轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訙贤ǖ娜齻€方法

自閉癥兒童的三大障礙之一就是語言溝通,可語言對于幫助他們順利融入社會,適應(yīng)社會生活非常重要。因此家長往往需要努力培養(yǎng)孩子的主動性語言。家長可以通過三種方式來幫助孩子們,從聽而不聞轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訙贤?。下面就隨醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)小編一起來詳細了解一下吧!

一、激發(fā)說話動機

通過提升自閉癥兒童的說話動機,家長能增強自閉癥兒童主動說話的愿望。

語言行為教育模式強調(diào)對自閉癥兒童的表達性語言訓(xùn)練必須從表達要求的語言訓(xùn)練開始,因為表達要求的語言可以直接滿足孩子的需要。要求性語言一般包括向他人表達自己的要求、對他人行為的要求、對他人關(guān)注的要求、對具體信息的要求、對驅(qū)除不快的要求等。

根據(jù)激發(fā)性操作理論,家長可以利用自然的激發(fā)性操作時機幫助自閉癥兒童建立說話動機模式:即使用語言傳遞“要求信息”——他人的“信息反饋 ” ——自己的“要求得到滿足”,這樣將自閉癥孩子需求的滿足作為提高他們學(xué)習(xí)語言的動力,激發(fā)他們說話的愿望。家長發(fā)出指令,孩子做了相應(yīng)的動作,因為完成了任務(wù),孩子得到了獎勵,這邊是最簡單的一個行為鏈條。

當(dāng)然,讓自閉癥兒童在使用語言與滿足需求之間建立穩(wěn)定的聯(lián)系需要一個相當(dāng)長的過程,只有當(dāng)他們把這種聯(lián)系建立之后,才能產(chǎn)生模仿和主動說話的愿望。要建立起這種聯(lián)系,必須全面了解孩子,獲得孩子的信任,使孩子接納家長。

要使他們相信,只要自己用語言提出要求,得到家長的肯定后,自己的要求就會得到滿足。這樣,只要他們有需求, 就會主動使用語言提自己的要求了。因此,在訓(xùn)練前要型清楚孩子平時最喜歡什么樣的玩具、食物或活動,利用與他們的生理需求相聯(lián)系的一些語言材料進行訓(xùn)練,這是他們最容易接受且平時接觸得最多的,其理解難度較低。

為了滿足自己的需求,自閉癥兒童理解和使用這類語言的可能性最大,因此應(yīng)多用此類語言作為訓(xùn)練內(nèi)容。只要建立起這種模式,家長就可以利用此模式,將需要訓(xùn)練的語言材料與他們的需求、愛好結(jié)合起來,這樣就能收到較好的訓(xùn)練效果。

二、積累語言

家長可以通過幫助孩子積累語言資料,建立語言庫,奠定表達基礎(chǔ)。

訓(xùn)練中可以通過“聽”讓自閉癥兒童接受大量的語言刺激, 通過有意或無意的“聽” 來訓(xùn)練他們“聽”的能力,通過念兒歌、講故事、播放童謠、動畫片等方式為兒童營造一個有聲語言模仿習(xí)得的環(huán)境,豐富其語言信息量。在訓(xùn)練中可以采用如下一些方法:

①出示實物或演示動作, 同時讓兒童聽取語音。 通過指出、拿取、給出等形式讓兒童理解、認識和分辨客體及其屬性,發(fā)展自閉癥兒童語音與實物或動作的結(jié)合能力,幫助自閉癥兒童積累更多的詞匯。

②運用多媒體設(shè)備播放語音和實物, 給予大量刺激。這種方式的好處是能夠重復(fù)多次進行訓(xùn)練,節(jié)省人力。平時孩子沒有任務(wù)進行的狀態(tài)下,就可以播放這些音頻視頻,讓孩子習(xí)慣這些語音的刺激。家長可以隨時引導(dǎo)孩子關(guān)注音頻視頻里面的內(nèi)容,并及時進行解釋、教學(xué)。

③運用多種訓(xùn)練形式, 讓自閉癥兒童參與語言活動。家長要從無到有教他們發(fā)音、講單字詞、說短句、日常用語、正確運用代詞、回答問題、認字等,要求他們逐漸參與進來??梢砸虢巧缪荩L本講解,模仿卡通片的情節(jié)等。

④讓成人解說、兒童復(fù)述。在日常生活、學(xué)習(xí)、游戲等活動中家長用語言描述兒童所做、所需、所見、所想, 讓兒童復(fù)述,以發(fā)展語音與實景的結(jié)合能力,幫助兒童豐富語句。當(dāng)然這些語言信息最初可能是做“無用功”、“對牛彈琴”。但事實證明最后都會以某種方式在自閉癥兒童身上留下痕跡,只不過目前還沒有被發(fā)現(xiàn)和利用而已。經(jīng)過多次重復(fù)刺激后, 他們就可以將語音與實物或動作結(jié)合起來,,積累到了一定的程度后,就可以理解和表達類似的語言,其主動性就會增強。

三、提取語言信息

家長對于指令或者互動信息的提取與再呈現(xiàn),能夠幫助增強自閉癥兒童語言反應(yīng)的主動性。

面對他人的提問、講述,自閉癥兒童很少或根本無應(yīng)對反應(yīng)。究其原因,主要是他們不知怎樣回答問題,不知道如何應(yīng)對,不能正確恰當(dāng)?shù)靥崛≌Z言信息,缺乏說話技能。因此,訓(xùn)練自閉癥兒童的主動性語言,首先要訓(xùn)練他們被動提取語言信息、被動使用語言的能力,即回答他人問題的能力。

訓(xùn)練中一般采用如下方式:

①由成人提問,自閉癥兒童作答。 這種 “一問一答”式的交流是一種被動交流,發(fā)展自閉癥兒童被動交流能力可以促進他們主動交流能力的發(fā)展。

②回答各種形式的“提問”,培養(yǎng)自閉癥兒童的應(yīng)答能力。“提問”的種類、形式很多,有日常生活類、社會交往類、學(xué)習(xí)類等。如關(guān)于“ 誰”、“ 哪里” 、“何時”、“干什么”等方面的提問。家長要根據(jù)自閉癥兒童目前口語水平的“最近發(fā)展區(qū)”及最需要掌握的對話內(nèi)容、技能對兒童進行語言康復(fù)訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過程中逐步提高問題的難度。這樣循序漸進地對兒童進行對答訓(xùn)練,可以逐步培養(yǎng)自閉癥兒童的對答能力和被動交流能力。

③通過主題對話, 培養(yǎng)自閉癥兒童的語言思維能力??梢愿鶕?jù)情景確定一個對話主題,并圍繞主題設(shè)計多個問題,引導(dǎo)自閉癥兒童回答“問題”。有了一定的基礎(chǔ)后,可以設(shè)計讓他們連續(xù)回答多個問題,逐步培養(yǎng)自閉癥兒童的記憶、概括、排序等思維能力,改善自閉癥兒童“答非所問”、“答問分離”等現(xiàn)象。如果自閉癥兒童能夠?qū)ν饨绲恼Z言應(yīng)自如, 不再出現(xiàn)或者少出現(xiàn)無關(guān)語言,那么他們語言的主動性就會大大提高。

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