知識(shí)點(diǎn)掌握重在積累，備考的最終目的是會(huì)做題。為幫助大家順利備考，下面將整理的口腔執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考試高頻考點(diǎn)精講-酶活性的調(diào)節(jié)具體內(nèi)容分享如下，希望對(duì)大家復(fù)習(xí)口腔醫(yī)師相關(guān)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容有所幫助。

【考頻指數(shù)】★★★

【考點(diǎn)精講】酶活性調(diào)節(jié)：別構(gòu)調(diào)節(jié)、共價(jià)修飾、酶原激活、同工酶。

一些小分子物質(zhì)能與酶的調(diào)節(jié)部位或亞基以非共價(jià)鍵相連，使酶的空間構(gòu)象發(fā)生改變，從而使酶的活性發(fā)生改變，這種被調(diào)節(jié)的酶稱(chēng)為別構(gòu)酶，這種調(diào)節(jié)方式稱(chēng)為別構(gòu)調(diào)節(jié)。

被調(diào)節(jié)的酶在另一種酶的催化下，發(fā)生共價(jià)修飾，從而引起酶活性變化，稱(chēng)酶的化學(xué)修飾。又稱(chēng)共價(jià)修飾。

多數(shù)酶合成后即具活性，但有少部分酶在細(xì)胞內(nèi)合成后并無(wú)活性，這類(lèi)無(wú)活性的酶的前體，稱(chēng)為酶原。當(dāng)酶原被分泌出細(xì)胞，在蛋白酶等的作用下，經(jīng)過(guò)一定的加工剪切，使肽鏈重新折疊形成活性中心，或暴露出活性中心。由無(wú)活性的酶原變成有活性酶的過(guò)程稱(chēng)為酶原激活。

在體內(nèi)并非所有具有相同催化作用的酶，都是同一種蛋白質(zhì)。在不同器官中，甚至在同一細(xì)胞內(nèi)，常常含有幾種分子結(jié)構(gòu)不同、理化性質(zhì)迥異、但卻可催化相同化學(xué)反應(yīng)的酶。這類(lèi)具有相同催化功能，但酶蛋白的分子結(jié)構(gòu)、理化性質(zhì)和免疫學(xué)性質(zhì)各不相同的一組酶稱(chēng)為同工酶。

【進(jìn)階攻略】試題多針對(duì)酶活性調(diào)節(jié)的各種方式而考查。應(yīng)熟悉別構(gòu)調(diào)節(jié)、共價(jià)修飾、酶原激活、同工酶相關(guān)概念。

【易錯(cuò)易混辨析】由于對(duì)酶活性調(diào)節(jié)不熟悉，應(yīng)在將別構(gòu)調(diào)節(jié)、共價(jià)修飾、酶原激活、同工酶聯(lián)系起來(lái)復(fù)習(xí)，避免掌握不全。

【知識(shí)點(diǎn)隨手練】

一、A1型選擇題

1.酶原激活介紹正確的是

A.所有合成酶的總稱(chēng)

B.也是酶原分解過(guò)程

C.將無(wú)活性的酶變成有活性酶原的過(guò)程

D.將無(wú)活性的酶原變成有活性酶的過(guò)程

E.以上均正確

2.關(guān)于酶原激活的生理意義描述正確的是

A.保護(hù)細(xì)胞的蛋白酶不被蛋白質(zhì)水解破壞

B.保護(hù)非細(xì)胞本身的蛋白質(zhì)不被水解破壞

C.保證合成的酶在特定環(huán)境中發(fā)揮生理作用

D.保證合成的蛋白質(zhì)在特定部位發(fā)揮生理作用

E.以上均正確

3.同工酶的特點(diǎn)是

A.催化同一底物起不同反應(yīng)的酶的總稱(chēng)

B.催化的反應(yīng)及分子組成相同，但輔酶不同的一組酶

C.催化作用相同，但分子結(jié)構(gòu)和理化性質(zhì)不同的一組酶

D.多酶體系中酶組分的統(tǒng)稱(chēng)

E.催化作用不同，但分子組成及理化性質(zhì)均相同，但組織分布不同的一組酶

【知識(shí)點(diǎn)隨手練參考答案及解析】

一、A1型選擇題

1.【答案及解析】D。由無(wú)活性的酶原變成有活性酶的過(guò)程稱(chēng)為酶原激活。

2.【答案及解析】C。酶原激活具有重要的生理意義。一方面保護(hù)細(xì)胞本身的蛋白質(zhì)不受蛋白酶的水解破壞，另一方面保證合成的酶在特定部位和環(huán)境中發(fā)揮生理作用。

3.【答案及解析】C。同工酶是指具有相同催化功能，但酶蛋白的分子結(jié)構(gòu)、理化性質(zhì)和免疫學(xué)性質(zhì)各不相同的一組酶。

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