一對一帶教制是一種管理學習的極好方法。學生在每天的臨床實踐中便可以與一個角色、榜樣共同工作。

帶教制能培養(yǎng)學生解決問題的能力、溝通能力、觀察能力、評判性思維能力、管理能力。同時帶教制又要求教師應做好以下的五項工作：

（1）要為學生提供方便，安全的環(huán)境。例如：給學生事先介紹病房環(huán)境和實習中可能發(fā)生的問題，提醒學生可能會用到的一些資料，幫助她們做好實習前的準備。

（2）選擇合適病人，讓學生護理。帶教老師要了解學生的情況和環(huán)境、實習目的，根據學生的知識水平選擇病人。

（3）帶教老師要和學生一起工作，幫助處理有關護理問題。

（4）實習中要使學生了解自己的實習目的，將學到的技巧運用到臨床，并給予鼓勵，調動她們的積極性。

（5）教師要對帶教的學生制定個體的實習計劃，在實習中提供機會，幫助學生熟悉和發(fā)展某一技巧。

臨床護理教學查房：是臨床護理教學中為了提高護理質量及臨床教學水平而采取的一種教學方式。醫(yī)學|教育網搜集它有利于培養(yǎng)學生綜合能力、能強化理論與實踐的聯系、能全面觀察學生的知識掌握程度應用知識能力、有助于提高帶教老師的教學。其步驟包括：

（1）發(fā)放病史摘要；

（2）匯報病史；

（3）評估病人；

（4）分析討論；

（5）歸納總結。

但是臨床護理教學查房要注意以下幾點：

（1）采用現實病例；

（2）重點突出，有針對性；

（3）啟發(fā)式提問；

（4）體現整體。

臨床護理教學小講課：

（1）根據實習大綱要求確定講課內容；

（2）備課；

（3）臨床實習工作角度進行知識綜合歸納；

（4）突出知識的橫向聯系；

（5）啟發(fā)學生積極思考，鼓勵提問，積極參與。

護士的實習過程，是理論與實踐相結合及良好工作作風形成的過程，教師的言傳身教對其有著巨大的影響。按照教學計劃，帶教中嚴格要求，多提供操作的機會，放手不放眼，加強基礎護理，重視醫(yī)德教育，儀表規(guī)范，能幫助護生樹立良好的護理職業(yè)形象，醫(yī)學教|育網搜集順利完成護士角色的轉換。隨著科技發(fā)展和醫(yī)學護理事業(yè)的進步，護理專業(yè)的新技術新理論不斷出現，如何更進一步提高護生帶教質量、培養(yǎng)出更優(yōu)秀的護理人才，有待于全體護理人員不斷地探索和完善，也需要教學人員的不斷學習不斷提高自身素質，使自己成為一名好護士同時也是一名優(yōu)秀的帶教老師。