這是他們由游戲為主導(dǎo)活動轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主導(dǎo)活動的時期,此期應(yīng)當(dāng)注意的心理衛(wèi)生問題主要有如下三點:
1.做好孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的銜接工作處理好幼兒園和小學(xué)的銜接問題可以減少孩子入學(xué)后的適應(yīng)性困難。為此,學(xué)校和家庭都應(yīng)重視這個問題,家長應(yīng)給孩子做入學(xué)準(zhǔn)備,進(jìn)行入學(xué)教育;學(xué)校要布置吸引孩子的環(huán)境,和藹可親地歡迎新生。例如,為了防止孩子發(fā)生適應(yīng)困難,可在入學(xué)前提前改變飲食習(xí)慣和起居規(guī)律,使之漸漸與學(xué)校要求一致,尤其要教育孩子熱愛學(xué)習(xí)、向往學(xué)校。如果學(xué)校能在準(zhǔn)備妥善的基礎(chǔ)上讓幼兒園的孩子到學(xué)校參觀,給孩子形成個好印象,也很重要。一般說來,愉快的學(xué)校生活有益于培養(yǎng)身心健康發(fā)展的學(xué)生,如果讓孩子把上學(xué)視為精神負(fù)擔(dān),甚至產(chǎn)生“學(xué)??植腊Y”勢必有害于他們的心理健康,甚至形成缺陷的人格。
2.不要培養(yǎng)“標(biāo)準(zhǔn)兒童”(normolchild)所謂標(biāo)準(zhǔn)兒童,就是一切聽從大人囑咐,一切按大人意圖行事的特別聽話的孩子。這樣的兒童一般是老師喜歡的學(xué)生,也往往是父母盼望的形象。其實,這才是有問題的兒童。因為心理上及早過分防衛(wèi),一切按成人的指揮辦事,一旦沒有大人的指點,就會茫茫然不知所措,沒有獨立見解,沒有獨立適應(yīng)環(huán)境的能力。這樣的孩子常常心理上不健康,人格上有缺陷,智力的發(fā)展也受到束縛。孩子有點“淘氣”并非壞事,往往這種孩子興趣廣泛,知道的事多,思考問題的路子更廣闊,心理發(fā)展比較健康。所以在教育兒童時應(yīng)注意讓孩子有一定的獨立性。只要孩子遵守良好的生活制度、講衛(wèi)生、有禮貌、不自私、不說慌,其他問題則不必多加干涉。
3.不要給孩子“加碼”有些小學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)偏重,已屬不當(dāng),更有的家長望子成材心切,還要額外增加孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容,這都是不利于孩子身心健康的。另外,家長也不要逼著孩子去名次,爭分?jǐn)?shù)。實際上分?jǐn)?shù)高低并不能完全顯示其智力水平,要鼓勵他們生動活潑地學(xué)習(xí)。