兒科護(hù)士護(hù)理心得：

1.靜脈穿刺注射

A：眾所周知哄患兒為捉蟲(chóng)子，怎么哄，各有千秋。我呢，就是準(zhǔn)備好用物后，對(duì)患兒說(shuō)：“阿姨有個(gè)遠(yuǎn)視眼，看到一條小蟲(chóng)子在你身上，蟲(chóng)子不出來(lái)，就會(huì)鉆到肚子里，肚子疼或身上癢，現(xiàn)在勇敢的你和我一起把它捉出來(lái)，消滅掉，好不好？邊說(shuō)邊撫摸患兒手腳，扎止血帶，尋找血管。”看看，蟲(chóng)子在這里，趕快把它捉出來(lái)“?；純哼€沒(méi)明白，針已經(jīng)扎進(jìn)血管，血已出來(lái)了。”看看，蟲(chóng)子已捉住，肚子不疼了“。等患兒明白過(guò)來(lái)這是打針，也不覺(jué)得特別害怕，因?yàn)樗麤](méi)有感覺(jué)到疼痛。注意力分散了，自然，后期的配合很好。一位心理學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：”一個(gè)人，哪怕他僅僅是個(gè)孩子，被認(rèn)可的心理需求會(huì)勝過(guò)對(duì)金錢(qián)和娛樂(lè)的渴望。“在固定手托時(shí)，別忘了表?yè)P(yáng)他：”你今天表現(xiàn)真棒，看看是你手大還是它大，很漂亮吧“?；純壕憩F(xiàn)很興奮，家長(zhǎng)的眼神也出現(xiàn)了微妙變化。

B：對(duì)比較吵鬧的嬰幼兒，可先拿玩具吸引它，邊哼歌，邊在愛(ài)撫，親熱中選擇頭皮靜脈，然后再攜用物至床頭輸液。

C：對(duì)于好奇，喜歡探索，模仿的患兒，我們可以像老師一樣，一個(gè)步驟一個(gè)步驟邊示范邊講解教給他。

總之，盡量讓患兒在安靜，愉悅中接受護(hù)理減輕其焦慮恐懼程度。原有很多家長(zhǎng)擔(dān)心：“我的孩子這么小，這么調(diào)皮，怎么辦？”我自信地告訴他們：“我們是婦幼專(zhuān)科醫(yī)院，我們是兒科護(hù)士”?？粗_(kāi)心的孩子，加上耳濡目染，家長(zhǎng)們會(huì)心地笑了。

其次，我重視患兒，家長(zhǎng)的心里感受，關(guān)心患兒的成長(zhǎng)。平時(shí)，喜歡下病房和家長(zhǎng)交流。了解他們的需求，傾聽(tīng)他們的抱怨，心聲，在我力所能及的范圍內(nèi)給予解決。不讓病人將抱怨帶出醫(yī)院，影響醫(yī)院，科室形象。因?yàn)樗遣粩嗤晟?，改進(jìn)，協(xié)調(diào)工作的源泉。

另外，平時(shí)我還注重稱(chēng)謂，微笑，文明用語(yǔ)，行為語(yǔ)言在臨床護(hù)理中的應(yīng)用。

1，稱(chēng)謂：稱(chēng)謂得體就象行個(gè)見(jiàn)面禮，使對(duì)方獲得心理上的滿足，使相互之間的溝通交流順暢，交往成功。對(duì)于患兒要努力記住他的名字，可以直呼他的小名（即家長(zhǎng)對(duì)寶寶的愛(ài)稱(chēng)），或我們給他（她）起個(gè)愛(ài)稱(chēng)，對(duì)于家屬可稱(chēng)“凡凡的爺爺”“誠(chéng)誠(chéng)的媽媽”，即患兒的名稱(chēng)+關(guān)系。切記：不要單純以床號(hào)作為代稱(chēng)。

2，微笑

微笑意味著接納，寬容，往往給人以溫馨的感覺(jué)，能給人信心與勇氣。我給病人最深的印象就是笑。但笑也應(yīng)注意環(huán)境與場(chǎng)合，在不應(yīng)笑的場(chǎng)合，切忌這一表情，如搶救時(shí)，否則會(huì)讓人覺(jué)得你缺乏同情心而遭反感，也就會(huì)失去患者及家屬的信任。

3，文明用語(yǔ)

文明用語(yǔ)體現(xiàn)了一個(gè)人的素質(zhì)與修養(yǎng)。在護(hù)患交流中，使用文明語(yǔ)言往往可起到事半功倍的效果。

請(qǐng)：“請(qǐng)”字在護(hù)理實(shí)踐中應(yīng)用相當(dāng)廣泛且頻率高，它往往是取得他人配合的關(guān)鍵字眼。如：“請(qǐng)協(xié)助扶好小孩的手”，其中“請(qǐng)”字代表著尊重，而這一句話說(shuō)出了你對(duì)患兒的關(guān)心。輸液時(shí)，由于小兒活潑好動(dòng)，嬰幼兒不由自主地活動(dòng)，往往會(huì)使輸液滲漏，增加患兒的痛苦。如果家長(zhǎng)能夠協(xié)助扶好寶寶的手，這種狀況就可避免等等。所以，希望護(hù)理人員在臨床護(hù)理中，在人際交往中，要善于用“請(qǐng)”，要用好“請(qǐng)”。

謝謝：當(dāng)患者給予配合時(shí)，千萬(wàn)別忘了說(shuō)“謝謝”，這“謝謝”一方面代表著你的感謝與禮貌，另一方面是對(duì)其配合結(jié)果的肯定，體現(xiàn)了他的價(jià)值，促進(jìn)了他的積極性，以后會(huì)更加配合我們的工作醫(yī)`學(xué)教育網(wǎng)搜集整理。

對(duì)不起：適當(dāng)?shù)卣f(shuō)聲“對(duì)不起”是必要的，當(dāng)你偶然失誤時(shí)，及時(shí)地道歉顯示了你嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)，給人以誠(chéng)實(shí)，謙虛，可信賴(lài)的感覺(jué)。對(duì)方自然而然地體諒你，給你機(jī)會(huì)。切記，這樣的失誤不可過(guò)多，并有改正的決心與行為。

再見(jiàn)：盡量不要在患兒出院告別時(shí)說(shuō)“再見(jiàn)”。你一說(shuō)，家長(zhǎng)心里會(huì)不舒服：“你希望我們?cè)僮≡簡(jiǎn)幔?rdquo;可以說(shuō)些關(guān)心，祝福的話，如出院后仍需休養(yǎng)一段時(shí)間的患兒，此時(shí)可提醒：“回家好好照顧，注意休息，加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)”?；?ldquo;路上小心，請(qǐng)走好。”

通過(guò)一些有意識(shí)，無(wú)意識(shí)的動(dòng)作，傳遞著護(hù)士關(guān)心，體貼患兒，努力創(chuàng)造整潔，舒適，安靜，安全的就醫(yī)環(huán)境，促進(jìn)患兒早日康復(fù)的情感。如摸一摸，幫一幫，教一教等等，患兒及家長(zhǎng)則通過(guò)對(duì)護(hù)士體態(tài)語(yǔ)言等觀察，深深感受到護(hù)士的關(guān)愛(ài)是發(fā)自?xún)?nèi)心，從而更加理解，尊重護(hù)士，配合護(hù)理。