湖南師范大學(xué)醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)：

湖南師范大學(xué)醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)是辦學(xué)歷史較長(zhǎng)的傳統(tǒng)專業(yè)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展和建設(shè)，逐步形成了本專業(yè)的辦學(xué)特色：

①品質(zhì)與能力并重，教書與育人交融；在臨床工作中醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人員發(fā)出的檢驗(yàn)報(bào)告，是臨床醫(yī)師診斷疾病的重要依據(jù)，是某些疾病診斷的“金標(biāo)準(zhǔn)”。它關(guān)系到醫(yī)師和病人及其家屬對(duì)治療方案、手術(shù)范圍、治療費(fèi)用等方面的抉擇。某些檢驗(yàn)結(jié)果，人們形容為“生死判決書”。這人命關(guān)天的工作，要求檢驗(yàn)技術(shù)人員具有對(duì)病人高度負(fù)責(zé)的精神和過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)本領(lǐng)。為此，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才，我們始終堅(jiān)持的教育理念是“品質(zhì)與能力并重，教書與育人交融”。我們?cè)⒂擞趯I(yè)技術(shù)培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，把學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)貫穿于學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的全過(guò)程。用人單位一直反映該校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)畢業(yè)生既具有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)，又具有良好的道德品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神。

②突出形態(tài)學(xué)教學(xué)優(yōu)勢(shì)；盡管如今醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)項(xiàng)目已由過(guò)去的手工操作為主向儀器化、自動(dòng)化、智能化方向轉(zhuǎn)變，但諸多形態(tài)學(xué)檢驗(yàn)項(xiàng)目仍無(wú)法被儀器所取代，尚需手工操作完成。因此，敏銳的形態(tài)觀察和分析能力是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)人員和病理醫(yī)師的“真功夫”，且這種觀察分析能力的培養(yǎng)需要系統(tǒng)而反復(fù)的訓(xùn)練。根據(jù)用人單位反映，該校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的畢業(yè)生在形態(tài)學(xué)檢驗(yàn)方面表現(xiàn)出明顯的強(qiáng)勢(shì)，其原因是我們對(duì)形態(tài)學(xué)教學(xué)的充分重視，在教學(xué)時(shí)間和教學(xué)條件上給予充分的保障，使形態(tài)學(xué)教學(xué)達(dá)到理想的效果，成為該校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)畢業(yè)生的特色醫(yī)學(xué)教|育網(wǎng)搜集整理。畢業(yè)生進(jìn)入單位后能很快地獨(dú)立承擔(dān)本科室的各項(xiàng)檢驗(yàn)工作，尤其是在形態(tài)學(xué)檢驗(yàn)方面，對(duì)異常病變和稀有標(biāo)本具有較強(qiáng)的分析判斷能力，檢驗(yàn)報(bào)告的準(zhǔn)確率較高。

③培養(yǎng)寬厚基礎(chǔ)的應(yīng)用型人才；50年來(lái)該校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)在注重學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀察分析能力培養(yǎng)的同時(shí)，也非常注重寬厚的專業(yè)知識(shí)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)：在進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教學(xué)中，始終注意將新的理論知識(shí)和研究成果滲透到各相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容中，本專業(yè)還加強(qiáng)了其它相關(guān)自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)和人文科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，堅(jiān)持把教學(xué)和科研相結(jié)合，安排學(xué)生參與一些科研實(shí)踐活動(dòng)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，開(kāi)拓了學(xué)生的創(chuàng)新精神。