中醫(yī)主治《溫病學(xué)》小談

2016-12-18 12:42 醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)

《溫病學(xué)》對(duì)于中醫(yī)主治考試是一個(gè)相對(duì)的小科目，出題的分?jǐn)?shù)并不是很高，但是絕對(duì)不能因?yàn)闇夭W(xué)科目小就輕視它。因?yàn)闇夭W(xué)是學(xué)習(xí)中醫(yī)必修的基礎(chǔ)課程之一，作為中醫(yī)理論中不可或缺的組成部分，占有十分重要的地位；對(duì)于一個(gè)中醫(yī)藥的研究者與實(shí)踐者，學(xué)好溫病學(xué)對(duì)于診斷、治療和預(yù)防溫病有著極大的意義。所以我們要學(xué)習(xí)好《溫病學(xué)》，不僅僅因?yàn)榭荚?，更因?yàn)槲覀冊(cè)谂R床上要做一位好的醫(yī)者。

那么，如何學(xué)好溫病學(xué)？今天小編就簡(jiǎn)單的給大家?guī)c(diǎn)建議。

一要培養(yǎng)自己的興趣愛好。對(duì)于一個(gè)初學(xué)溫病學(xué)的人來說，興趣往往是最好的老師，因此，一定要學(xué)會(huì)培養(yǎng)自己對(duì)溫病學(xué)的興趣，讓自己抱著一種愉快的心情和極大的求知欲去學(xué)習(xí)。

二要理解的基礎(chǔ)上去記憶。明白疾病如何發(fā)生發(fā)展傳變、為什么會(huì)采用這種治則治法。例如：衛(wèi)氣營(yíng)血辯證，疾病是如何從衛(wèi)分轉(zhuǎn)化到了營(yíng)分，轉(zhuǎn)化后疾病的特點(diǎn)又表現(xiàn)為什么，采用什么樣的治療原則。把每一個(gè)具體階段的疾病理解后加以記憶會(huì)事半功倍。

三要學(xué)會(huì)整理?？梢圆捎们昂舐?lián)系、縱橫比較、剖析歸納、一線貫穿等方法，做到心中有數(shù)，條理清楚。把自己學(xué)到的知識(shí)串聯(lián)起來，有一個(gè)清晰的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，這樣在考試當(dāng)中必定會(huì)胸有成竹。

最后提醒大家一定要做到口中了了、心中了了、指下了了，處理好背誦、理解與實(shí)踐三者之間的關(guān)系。中醫(yī)學(xué)方面，古人給我們留下了極其寶貴的臨床經(jīng)驗(yàn)，我們一定要充分利用，做好傳承。對(duì)于古典文學(xué)我們要先了解，心中有數(shù)。還要多背誦，把經(jīng)典的知識(shí)記在心中，再在臨床實(shí)踐中學(xué)會(huì)變通，靈活運(yùn)用。

關(guān)于試題的出題方向，小編也做了簡(jiǎn)單的整理，給大家一個(gè)復(fù)習(xí)的方向。

1、考查名著的出處。例如：風(fēng)溫病名首見于？

A、《內(nèi)經(jīng)》

B、《傷寒論》

C、《時(shí)病論》

D、《溫病條辨》

E、《溫疫論》

2、考查疾病的病因病機(jī)。例如：濕溫發(fā)熱口渴，胸痞腹脹，肢酸倦怠，咽腫溺赤，苔黃膩，其病機(jī)為？A、濕熱交蒸脾胃B、濕濁困阻中焦C、溫?zé)峒鏉?，困阻中焦D、濕熱交蒸，釀毒上泛E、寒濕交雜，聚而成毒3、考查疾病的診斷。例如：下列哪一項(xiàng)不是風(fēng)濕的診斷要點(diǎn)？A、發(fā)生于春冬兩季的外感熱病B、發(fā)病初起有發(fā)熱，惡風(fēng)寒，咳嗽，口渴，脈浮等肺衛(wèi)見癥C、繼則出現(xiàn)肺熱壅盛等氣分癥狀D、在病變過程中易出現(xiàn)斑疹、痙厥、神昏及虛風(fēng)內(nèi)動(dòng)癥E 、發(fā)于冬季的，稱為冬瘟。

4、考查辨證論治。例如：發(fā)熱，咳喘，痰黏不爽，汗出，口渴，胸悶胸痛，舌紅，苔黃，脈數(shù)。其辨證為？

A、邪熱壅肺

B、痰熱結(jié)胸

C、暑傷肺絡(luò)

D、燥熱傷肺E、水飲停肺5、考查證型的治療原則。

例如：風(fēng)溫初起風(fēng)熱犯于肺衛(wèi)證的治則應(yīng)為？

A、解表發(fā)汗，透邪外達(dá)

B、宣肺清熱，化痰止咳

C、疏風(fēng)發(fā)汗，清肺泄熱

D、辛涼解表，宣肺泄熱

E、芳香宣散，祛除濕邪。

6、考查辨證論治中的方藥使用。例如：濕熱交蒸，內(nèi)阻中焦，首選方劑是？