昆明醫(yī)科大附屬二院住院在《教學方法與能力培養(yǎng)》和《醫(yī)師的德才兼?zhèn)洹氛n程之后把規(guī)培學員素質(zhì)教育再度提高，醫(yī)學教育網(wǎng)特整理了公共理論課后訪談|感悟匯編，希望能給得到大家的廣泛關注。

昆明醫(yī)科大附屬二院住院醫(yī)師規(guī)范化培訓三年來的耕耘，三年來的播種，昆明醫(yī)科大學第二附屬醫(yī)院住院醫(yī)師規(guī)范化培訓公共課程和各專業(yè)基地科室的專業(yè)、?？婆嘤栒n程等教學活動已經(jīng)成長成為住院醫(yī)師規(guī)范化培訓中的奇葩！這是我們醫(yī)院科室領導和各位老師們共同傾注的心血，共同培育的結果！這棵花苗正在我們堅持不懈的努力中，正在我們孜孜不倦的澆灌下開花結果！

2017年3月23日下午，我院住院醫(yī)師規(guī)范化培訓公共課理論課由鄧丹琪主任醫(yī)師講授，課程題目是《科研方法與能力培養(yǎng)》，這是我院在《教學方法與能力培養(yǎng)》和《醫(yī)師的德才兼?zhèn)洹氛n程之后的又一堂更為重要的課程，這堂課程把規(guī)培學員素質(zhì)教育再度推向了白熱化的階段。

如果說前兩次課程為學員們開辟了一條職業(yè)理想和職業(yè)素養(yǎng)的心路，那么，這堂課程則為學員們開啟了一道通往醫(yī)學成就的天堂之門。

鄧丹琪主任把醫(yī)學科研方法與能力培養(yǎng)這樣一個龐大的課題內(nèi)容，凝煉成精致的課件并用三個學時的時間魔法般地展現(xiàn)給學員們。

再多的贊譽與褒獎，都不及來自學員們的訪談、來自學員的成就感和學員們的心靈感悟！

我和學員們把他們聽課后獲得的知識和心靈感悟匯編成文，讓歷史永遠銘記下我們在這段規(guī)培之路上耕耘時所留下的堅實的步履印跡。

來自住院醫(yī)師規(guī)培學員的心聲

幾位學員的十點感悟其一 ，撥云見天以前，我們對科研的思維能力和習慣的概念模糊不清，慣性思維一度扼殺了我們應該具備的科研思維能力，今天，鄧老師告訴我們這樣的道理，作為一個醫(yī)學工作者，要用研究的眼光來從事醫(yī)療活動，并隨時光注醫(yī)學動態(tài)，在交流平臺中啟發(fā)思想，以激發(fā)我們的醫(yī)學科研靈感，促使我們把工作中存在的問題課題化……

很多的時候，我們都會認為干好身邊的事就對得起病人和自己就行了，其實是遠遠不夠的，因為這只是做了一個醫(yī)生應該做好的事，是最基本的。

如果我們的思想領域里根本沒有建立起科研和科學的思維習慣以及思考方向、思考路徑，我們?nèi)松锞蜎]有夢想，沒有夢想的人生是不會有所成就的。今天，我們才知道，作為一個醫(yī)生，要敢于把自己置身于醫(yī)學科研的海洋，爭做浪尖上的醫(yī)學和科研工作者，才能做一個真正有所成就的醫(yī)生。

其二，醫(yī)生不走科研之路是缺憾的聽課完讓我們深深感受到，醫(yī)學基礎化的知識，在醫(yī)生的職業(yè)生涯中，可以形成溝通技能，形成臨床技能，這些知識和技能會自然地融入群體大衛(wèi)生系統(tǒng)，我們可以從中獲得的信息并供我們研究。醫(yī)學在不斷地發(fā)展，醫(yī)生要改進臨床存在的問題，就要求我們?nèi)W習觀察研究，學習實驗室研究，學習臨床科研究計，在過去和未來的職業(yè)生涯中，蘊藏著我們回顧與前瞻研究課題，所以，醫(yī)生不走科研之路是缺憾的。

其三，科研成就不是靠天賦秉異，是靠發(fā)現(xiàn)的眼光我們有時會感覺到，我們似乎有點科研的思維習慣，但又很快地從我們指間和發(fā)間流逝和飄散了，原因是以前我們根本不知道研究思維的根在學術性，重在臨床科學研究性，重在創(chuàng)新性，貴在臨床實用性。然而這些科研思維的特性像一座永遠不可逾越的高山擋住了我們前進的路，今天，我才知道，科研和思維習慣是可以培養(yǎng)和建立的。醫(yī)學需要轉換，需要創(chuàng)新。這要求我們只有用發(fā)現(xiàn)的眼光，才會有發(fā)明和創(chuàng)新，而達到目標的動力則源于對學術真知的渴求和熱愛。

其四，醫(yī)學研究的價值在于應用如果不是這堂課，我們對學術研究的概念和目的如鏡花水月。原來學術研究包括探索性研究，整合性研究，應用性研究和教學研究，正是這四個看似相對不同而又相互聯(lián)系的研究，詮釋了各個領域科學的相互獨立又相互滲透。所以要做研究是要有步驟的，只有做好選題、設計、實施、統(tǒng)計分析、最后才能撰寫成論文，以至在臨床運用中體現(xiàn)學術價值。

其五，提出問題比解決問題更重要我們還知道了，在科學研究領域里，我們永遠只是一個孩子，我們永遠保持留著孩子般的好奇，即使我們有時會共同面對同樣一些問題，卻不知道為什么要研究，如何研究，如何開始和進行研究。醫(yī)|學教育網(wǎng)搜集整理今天，鄧老師直白地告我們，我們只要從提出問題開始就是成功的第一步，盡管我們還不具備解決問題的能力！

其六，科研課題選擇最忌追風好大提高臨床科研的關鍵是選擇臨床科研課題，才開始做研究時，我們不妨選擇從小問題入手，從總結歸納法入手，不要肓目追風，只要對工作有改進的，甚至就可以申請專利。只有這樣，我們才會在肯定和否定中發(fā)展。

其七，種下科研的種子聽完了科研精英鄧丹琪老師的講課，我們思想里，就像種下了科研思維習慣的種子，我將嘗試用研究的眼光看臨床問題，只有這樣，新的思想觀念才會產(chǎn)生，以往的貫性思維真地就會被克服。

其八，規(guī)培學員的科學技術討論和科學研究可以從病例討論開始視病例討論如同學術交流，這是鄧老師告訴我們的。我們發(fā)現(xiàn)我們在病例討論交流中得到啟發(fā)，科研靈感就會被激發(fā)出來，雖然我還不能完全把問題課題化，但是病例討論可以促進我思考，只要方向和路徑對了，我們就會自然地置身于臨床研究中，善于和敢于把問題課題化，才能進行科研，才會成功。

我將視之如秘訣！

其九，撰寫論文的第一步是撰寫標書搞科學研究貴于謀，而成功是需要方法的。

寫論文要寫標書，標書決定論文撰寫成敗。可能很多人并不知道，撰寫標書是撰寫科研論文的第一步，撰寫論文要從研究目標入手，設定依據(jù)和技術路徑，并為考核論證設定指標，還要考慮到資源的整合、團隊配合和經(jīng)濟預算等。

其十，醫(yī)學是人文的產(chǎn)物， 醫(yī)學科研遵循人文科研和醫(yī)學本身就是人文倫理科學，我們要獲得成就，首先要學會成就別人，受試者安全要放在第一位，其次才是科研成果。在整個科研過程中要尊重和感恩受試者。醫(yī)|學教育網(wǎng)搜集整理醫(yī)學倫理道德就像我們心中的一桿秤，我們必須承諾不傷害，承諾尊重，承諾公正，承諾征得受試者同意。這堂課遵循科學研究方法與能力培養(yǎng)，同時注重職業(yè)素養(yǎng)和醫(yī)德醫(yī)風的熏陶。

最后，鄧丹琪老師告誡我們：“人人都可以成為一個好醫(yī)生，但一個成功的醫(yī)生需要具備”有心，用心，細心，耐心，恒心“，因為我們有心才有方向，才會用科研的眼光從事臨床醫(yī)療，了解研究方法，才能在臨床醫(yī)療實踐中一步步走向成功。”