健康管理師是從事個體和群體健康的檢測、分析、評估以及健康咨詢、指導(dǎo)和危險因素干預(yù)等工作的專業(yè)人員，是現(xiàn)在我國健康產(chǎn)業(yè)最緊缺的復(fù)合型人才?？既×私】倒芾韼熥C之后可以全國通用，而且終生有效，不需要年檢。心動了的小伙伴們抓緊時間報考吧！下面醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)小編接著為大家分享文章：2020年健康管理師基礎(chǔ)知識第六章模擬試題及解析（七），一起來學(xué)習(xí)吧！

1. 健康風(fēng)險評估不可以用于：

A.實施個體化的健康教育與健康促進 B.人群健康管理

C.自我保健 D.疾病的診斷

E.行為矯正

2. 某?？刂茖W(xué)生吸煙活動中要求教師不吸煙，這屬于健康促進干預(yù)策略中的：

A.政策倡導(dǎo)策略 B.環(huán)境支持策略

C.健康教育策略 D.監(jiān)測評價策略

E.行為干預(yù)策略

3. 下列關(guān)于知信行理論錯誤的是：

A.其實質(zhì)是認知理論在健康教育中的應(yīng)用

B.可以簡單地表示為知識-信念-行為

C.知識、信念和行為之間存在因果關(guān)系

D.知識的獲得一定導(dǎo)致信念的改變

4. 為了解健康促進計劃的進展情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題并及時改進所進行的評價是：

A.形成評價 B.過程評價

C.效果評價 D.效應(yīng)評價

5. “妻子支持丈夫戒煙”在促進戒煙者采取戒煙行為中屬于：

A.調(diào)節(jié)因素 B.強化因素

C.維持因素 D.促成因素

參考答案及解析：

1.【答案】D.解析：健康信息收集、健康風(fēng)險評估旨在提供有針對性的個性化健康信息來調(diào)動個體降低本身健康風(fēng)險的積極性，達到促進健康的目的，并不參與疾病的診斷。

2.【答案】B.解析：干預(yù)策略包含(1)教育策略：①大眾傳媒活動如電視節(jié)目;②通過印刷媒介開展的活動，如分發(fā)小冊子;③人際傳播活動，如入戶指導(dǎo);④因地制宜的社區(qū)活動，如義診;⑤民俗、文體活動：如廟會、趕集等。(2)環(huán)境策略：通過影響周圍物質(zhì)環(huán)境、條件，從而使人們采納的健康行為的意愿得以實現(xiàn)。(3)政策策略：采取一系列可以促進健康行為發(fā)生的戰(zhàn)略或計劃。 故選擇B項。

3.【答案】D.解析：“知信行”是知識、信念和行為的簡稱，健康教育的知—信—行模式實質(zhì)上是認知理論在健康教育中的應(yīng)用。知信行模式認為：衛(wèi)生保健知識和信息是建立積極、正確的信念與態(tài)度，進而改變健康相關(guān)行為的基礎(chǔ)，而信念和態(tài)度則是行為改變的動力。只有當(dāng)人們了解了有關(guān)的健康知識，建立起積極、正確的信念與態(tài)度，才有可能主動地形成有益于健康的行為，改變危害健康的行為。故選擇D項。

4.【答案】B.解析：過程評價：指對健康教育/健康促進計劃實施過程進行的評價，起始于計劃實施開始之時。貫穿計劃實施的全過程。過程評價著重關(guān)注項目是否按計劃的數(shù)量和質(zhì)量執(zhí)行，包括項目計劃執(zhí)行涉及的各個方面。同時還有修正項目計劃，使之更符合實際情況的功能，這樣才能有效保障項目目標(biāo)的實現(xiàn)。故選擇B項。

5.【答案】B.解析：影響健康相關(guān)行為的因素分為三大類：傾向因素、促成因素和強化因素。(1)傾向因素：先于行為，又被稱為動因因素或前置因素，是產(chǎn)生某種行為的動機、愿望，或是誘發(fā)某行為的因素。(2)促成因素：又稱實現(xiàn)因素，是指促使某種行為動機或愿望得以實現(xiàn)的因素，即實現(xiàn)某行為所必需的技術(shù)和資源。(3)強化因素：又稱加強因素，是激勵行為維持、發(fā)展或減弱的因素。故選擇B項。

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