優(yōu)生是兒童心理衛(wèi)生的基礎

兒童心理是否健康，首先要重視其先天素質的優(yōu)劣。一個兒童生來大腦發(fā)育不全，他無論如也成不了心理健康的人；染色體畸變的21三體綜合征（先天愚型）的孩子，他無論如可也成不了人格健康全的人，所以說，優(yōu)生乃是兒童心理衛(wèi)生的基礎。

1．戀愛與婚姻對子代心理健康的影響婚姻應當是戀愛的美滿結果，沒有深厚的愛情基礎，不應倉促結婚。為了下一代的身心健康，近親和有某些遺傳性疾病的人不能結婚，他們生育后代身心發(fā)育畸形的可能性大。讓他們繼續(xù)繁衍后代，社會上必在增加心理不健康的成員。

結婚后，夫妻之間應當進一步發(fā)展并深化戀愛的愛情，互相敬慕、相親相愛、建立和睦家庭。美滿和睦的家庭氣氛，有利于孩子的身心健康發(fā)展。如果讓孩子整天在父母的相互謾罵、詆毀、攻擊之中生活，勢必引起孩子焦慮、恐懼、心情矛盾、痛苦不安。一旦父母離異，他們孩子大都在心理上受到挫折。

2．受孕年齡對子代心理健康的影響這些年來的研究認為，婦女妊娠的最佳年齡為25～29歲。如果不滿20歲就妊娠生子，往往因生殖器官尚未充分發(fā)育成熟，易于影響子代身心健康；如果超過35歲妊娠生子，則往往由于卵細胞開始老化，生殖器官也衰退，先天愚型及其它畸形兒的發(fā)生率也相應提高。

3．胎教對子代心理健康的影響所謂胎教，就是有目的有計劃地為胎兒的生長發(fā)育實施最佳措施。母體是胎兒的小環(huán)境，孕婦的生理和心理活動變化都會波及到胎兒。

孕婦的情緒在胎教中具有十分重要的意義。一般認為，孕婦的情緒變化中通過血液和內分泌成分的改變對胎兒產生影響。孕婦如果經常心境不佳，憂愁、苦悶、焦躁煩惱、悲傷慍怒、恐懼緊張等，會使胎兒腦血管收縮，減少腦的供血量，從而影響腦的發(fā)育，過度的緊張恐怖甚至可以造成胎兒大腦發(fā)育畸形。Eichmann Ecsenius ,1952年調查德國柏林和其它幾個區(qū)共55家醫(yī)院，在1933年希特勒上臺前的七年間，新生兒神經系統(tǒng)畸形發(fā)生率是1.25%；在希特勒法西斯統(tǒng)治下的七年內，畸形發(fā)生率上升到2.38%；在1940年至1945年二次世界大戰(zhàn)期間，畸形率又上升到2.58%；戰(zhàn)敗后的1946年至1950年的五間期間，畸形率竟高達到6.5%。這一事實充分說明孕婦情緒與胎兒大腦發(fā)育之間的密切關系。美國心理學家D.R.Othinger 和 J.E.Simmons 的研究發(fā)現，孕婦如緊張焦慮，其子女長大后也情緒不穩(wěn)。大量研究還證明，情緒困擾的孕婦還易于在妊娠期間和分娩時引起合并癥。例如，嚴重焦慮的孕婦往往伴有惡心、嘔吐，并易于導致早產、流產、產程延長或難產。難產對孩子身心健康危害很大，因為新生兒在產道中時間過長，引起窒息、缺氧，必然對神經系統(tǒng)有損害，對心理活動有影響。有人認為兒童腦功能輕微失調綜合征（多動癥）就與難產損傷有關。所以孕婦要正確對待分娩這一自然生物現象，消除焦慮、解除緊張、正常分娩，維護孩子的心理健康。

現在通過當代科學技術對胎兒的研越來越多，有人用子宮同窺鏡直視胎兒，發(fā)現胎兒的眼睛能隨送入的光亮而活動，觸及其手足可產生收縮反應；外界音響可傳入胎兒聽覺器官，并以引起主率改變。據此，有人提出兩種直接訓練胎兒的方法。

一是對胎兒進行撫摸訓練，激起胎兒的活動積極性。做法是孕婦平臥，腹壁放松，雙手指壓腹部，胎兒受壓后出現蠕動。經過此訓練的嬰兒站立行走較早。但有早期宮縮者禁用。二是對胎兒進行音樂訓練，發(fā)現胎兒愿接受低沉委婉的音樂，而不愿接受尖、細、高闊的音響，當用絲竹樂器演奏歡暢輕柔的樂曲時，胎兒在腹內出現安詳舒展的蠕動，出生后再聽到同類樂曲時就興高采烈、手舞足蹈。